L'état d'esprit de croissance encourage les enfants à considérer les défis comme des opportunités d'apprentissage plutôt que comme des obstacles.
Louer les efforts, la persévérance et les stratégies favorise la résilience et la confiance en soi chez les enfants.
En considérant les erreurs et les échecs comme faisant partie du processus d'apprentissage, les enfants développent des compétences plus solides en matière de résolution de problèmes.
Le succès. Abondance. Prospérité. Intelligence. Talent. Compétence.
Ce sont tous des produits potentiels d'un état d'esprit de croissance.
Pourquoi est-il important de favoriser cet état d'esprit chez les enfants ?
Un état d'esprit de croissance peut encourager la passion pour l'apprentissage et la facilité à relever de nouveaux défis. Les enfants qui ont un état d'esprit de croissance obtiennent de meilleurs résultats que ceux qui ont un état d'esprit fixe et sont plus susceptibles de rebondir après un échec (Schroder et al., 2017).
Les enseignants s'accordent sur l'importance d'un état d'esprit de croissance chez les enfants ; cependant, nombre d'entre eux ne savent pas comment cultiver cet état d'esprit ou mettre en œuvre la théorie dans leur enseignement (Boylan, Barblett, & Knaus, 2018).
Vous trouverez ci-dessous des idées pour favoriser un état d'esprit de croissance chez les enfants, qui peuvent être appliquées en classe ou à la maison.
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Croissance ou fixité d'esprit : Définition pour les enfants
En termes simples, l'état d'esprit de croissance consiste à croire que votre cerveau peut se développer et que vous pouvez apprendre beaucoup de choses nouvelles. On ne naît pas intelligent, on le devient.
L'état d'esprit fixe est tout le contraire. Elle consiste à croire que l'on ne peut pas apprendre de nouvelles choses. On naît avec ses connaissances et ses compétences et on ne peut pas devenir plus intelligent.
Il peut être utile d'expliquer que le cerveau est comme un muscle. Tout comme lorsque vous soulevez des poids, lorsque vous exercez votre cerveau, il devient plus grand et plus fort.
Il est également important d'enseigner aux enfants que ceux qui ont un état d'esprit de croissance ont une attitude positive. Ils considèrent souvent les défis comme une occasion d'apprendre et de grandir. Des phrases comme "Je ne peux pas le faire", "Je ne suis pas doué pour ça" et "C'est trop dur" ne font pas partie de leur vocabulaire. Au contraire, les enfants qui ont un état d'esprit de croissance disent : "Je ne suis peut-être pas encore capable de le faire", "C'est difficile, mais je vais essayer" et "Je peux apprendre à le faire !"
L'adoption d'un état d'esprit de croissance repose sur les mêmes principes que la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Dans les deux cas, il s'agit de transformer les pensées négatives en pensées plus positives et de rééduquer la pensée métacognitive du cerveau. Au lieu de considérer les défis comme des obstacles, nous pouvons les voir comme des opportunités de croissance.
Favoriser un état d'esprit de croissance chez les enfants et les étudiants
D'abord et avant tout, pour favoriser un état d'esprit de croissance chez les autres, il est important que les éducateurs ou les tuteurs aient eux-mêmes un état d'esprit de croissance.
Andersen et Nielsen (2016) affirment que les mentalités fixes des parents pourraient entraver les performances scolaires des enfants, en particulier dans le domaine de la lecture.
Les chercheurs ont mené des interventions auprès des parents, et les élèves qui ont le plus progressé avaient des parents qui avaient adopté un état d'esprit de croissance. Les parents qui n'avaient pas adopté un état d'esprit de croissance pensaient que les capacités de lecture de leur enfant étaient fixes et que leur participation à l'intervention n'aurait aucun effet sur les performances de lecture de leur enfant. En fin de compte, ce sont ces élèves qui souffrent.
Le facilitateur d'un état d'esprit de croissance doit être fermement convaincu que tous les élèves peuvent apprendre et réussir.
Jackie Gerstein (2014) a offert une opportunité de développement professionnel efficace. Elle fournit de nombreux documents utiles aux éducateurs pour les aider à développer un état d'esprit de croissance. La consultation des documents de son séminaire, The Educator With a Growth Mindset : A Professional Development Workshop, peut aider les éducateurs à se familiariser avec leur propre état d'esprit de croissance.
Il est également essentiel de féliciter les enfants pour leurs efforts plutôt que pour leurs capacités ou leur intelligence (Andersen & Nielsen, 2016 ; O'Rourke, Haimovitz, Ballweber, Dweck, & Popović, 2014). Les parents qui félicitent leur enfant pour ses efforts plutôt que pour ses performances ont un effet significativement positif sur le potentiel scolaire de leur enfant (Andersen & Nielsen, 2016 ; O'Rourke et al., 2014).
Il est essentiel que les adultes se concentrent sur le processus suivi par les enfants pour acquérir une compétence, et non sur le résultat final.
La mise en place d'un programme d'incitation pour les étudiants qui font preuve de croissance et de progression peut contribuer à favoriser un état d'esprit de croissance. O'Rourke et al. (2014) ont constaté qu'en modifiant la structure d'incitation d'un jeu vidéo, le jeu non seulement augmentait la motivation, mais avait également le potentiel d'améliorer le comportement des élèves de manière positive en ce qui concerne l'état d'esprit.
Dans leur étude, les chercheurs ont créé un système de récompense dans le jeu vidéo qui incite les élèves à persévérer, à utiliser des stratégies et à adopter d'autres comportements compatibles avec un état d'esprit de croissance. Ils ont inventé le terme "Brain Points".
Fournir aux enfants des exemples personnels de défis surmontés ou d'apprentissages réalisés peut également contribuer à encourager un état d'esprit de croissance. Le fait de formuler notre langage pour les enfants de manière à refléter un état d'esprit de croissance a un effet positif sur les théories implicites de confiance en soi des élèves (Navarro, 2020).
Il peut également être utile d'afficher des posters rappelant aux élèves d'adopter un état d'esprit de croissance (Einck, 2017). Voici quelques affiches susceptibles d'intéresser les élèves plus âgés et d'autres créées pour les élèves plus jeunes. Les deux sont disponibles sur Teachers Pay Teachers, ainsi que de nombreuses autres affiches et pages de coloriage gratuites.
Les éducateurs peuvent intégrer l'état d'esprit de croissance dans leur langage quotidien par un dialogue honnête, tel que "Oh, j'ai trouvé ce nettoyage vraiment difficile à faire, mais j'ai juste pris une mesure à la fois et je l'ai fait. Je suis fier du travail que j'ai accompli." Ce dialogue peut servir de modèle à un état d'esprit de croissance. En outre, cette feuille de travail sur les expressions de l'état d'esprit de croissance pour les enfants peut aider à remplacer les expressions de l'état d'esprit fixe par des expressions de l'état d'esprit de croissance.
Rappelez aux élèves un moment où ils n'ont pas pu faire quelque chose au début mais ont appris à le faire, ou un moment où ils ont surmonté un défi. Il peut s'agir de marcher, de lire, de lacer ses chaussures ou de faire du vélo.
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8 meilleures activités sur l'état d'esprit de croissance pour les enfants
Outre les suggestions ci-dessus, ces activités relatives à l'état d'esprit peuvent être mises en œuvre à la maison ou dans la salle de classe pour favoriser l'émergence d'un état d'esprit de croissance.
1. Ce qui est difficile
Mettre en œuvre la règle "the hard thing" de Duckworth, selon laquelle les élèves choisissent une tâche difficile. Il peut s'agir de lacer ses chaussures, de résoudre 10 problèmes d'addition en une minute, de rédiger un essai de trois pages ou d'apprendre les tables de multiplication.
Les étudiants doivent choisir leur tâche de manière indépendante et persévérer dans la pratique de la tâche choisie. Duckworth (2018) explique sa règle du ménage dans cette courte vidéo.
2. Exercice de tarte au courage
Dans cet exercice, la tarte représente le problème et chaque tranche est une cause possible. Demandez à l'enfant d'indiquer si la cause est permanente ou temporaire et s'il s'en prend à lui-même ou à quelqu'un d'autre.
Aidez l'enfant à considérer le problème comme temporaire et montrez-lui comment il peut reprendre le contrôle en faisant quelques changements. Le courage est essentiel, tout comme la persévérance et l'autodiscipline, car ils sont de meilleurs prédicteurs de la réussite à l'université que le SAT ou les tests de QI (Bashant, 2014).
3. Conférences individuelles
Bien que des conférences puissent être organisées sur n'importe quel sujet, les conférences entre enseignants et étudiants constituent une stratégie efficace pour l'enseignement de l'écriture, car elles incluent l'étudiant dans la collaboration (Bayraktar, 2013).
Les enseignants devraient rencontrer les élèves individuellement pour discuter des domaines dans lesquels ils peuvent progresser et pour renforcer leur confiance en eux. Les enseignants peuvent discuter des défis que l'élève a déjà relevés et des étapes à suivre pour atteindre ses objectifs. C'est également une bonne idée de discuter de la "chose difficile" qu'ils ont choisie et de ce qu'ils font pour maîtriser la tâche.
4. Vocabulaire
Enseignez ou révisez explicitement les définitions de mots tels que état d'esprit, neurones, neuroplasticité, malléable, intelligence et feedback constructif pour mieux comprendre l'état d'esprit de croissance.
Le vocabulaire est important, en particulier pour la lecture, car il est le meilleur prédicteur des résultats ultérieurs en lecture (Rowe & Leech, 2019). En faisant de ces termes une partie normale de la langue vernaculaire des élèves, les éducateurs peuvent encourager un état d'esprit de croissance et renforcer les compétences en vocabulaire des élèves.
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Demandez aux élèves d'interroger des personnes de leur entourage et de leur communauté sur un défi auquel elles ont été confrontées. Voici quelques exemples de questions d'entretien :
"Quel est le défi auquel vous avez été confronté ?
"Comment avez-vous relevé ce défi ?
"Quel conseil donneriez-vous à une personne confrontée à un défi ?"
L'enseignant peut faire un suivi avec les personnes interrogées pour déterminer si l'élève comprend les deux mentalités, car cela montre comment l'élève perçoit son potentiel d'apprentissage et permet à l'enseignant de créer une approche personnalisée de l'apprentissage (Jennings & Cuevas, 2021).
6. Tableau comparatif
Différenciez un état d'esprit de croissance d'un état d'esprit fixe en classant les affirmations dans un "diagramme en T". Les diagrammes en T sont un moyen efficace et courant de représenter des données (Blanton & Kaput, 2004) et aident les étudiants à visualiser les différences entre les expressions de l'état d'esprit de croissance et de l'état d'esprit fixe.
7. Livres
Il existe une pléthore de livres pour enfants sur le thème de l'état d'esprit de croissance. La lecture de quelques-uns de ces livres aidera l'élève ou l'enfant à se familiariser avec les stratégies nécessaires à un état d'esprit de croissance.
Les livres sont un excellent outil pour promouvoir un état d'esprit de croissance dans les classes (Einck, 2017).
Voici quelques exemples :
Série de livres sur l'état d'esprit de croissancepar Esther Pia Cordova. Trouvez les livres sur Amazon.
Je ne peux pas faire ça, encore : L'état d'esprit de croissance
Un monde sans échec
Les petits ours peuvent faire de grandes choses
Vos pensées sont importantes
Mistakes Are How I Learn par Kiara Wilson. Ce livre est disponible sur Amazon.
Growth Mindset Kids Activities for Ages 4-12 par Mark Steven. Trouver le livre sur Amazon.
Je peux faire des choses difficiles : Mindful Affirmations for Kids par Gabi Garcia. Ce livre est disponible sur Amazon.
Pélican et Pélican't par Sarah Froeber. Trouver le livre sur Amazon.
8. Films
À l'instar des livres, les films constituent également une ressource efficace pour favoriser un état d'esprit de croissance (Einck, 2017). Regardez des films qui présentent des exemples de personnes surmontant des difficultés et discutez des défis auxquels les personnages sont confrontés. Identifiez les stratégies qu'ils ont utilisées pour surmonter ces défis.
Se souvenir des Titans
Le côté aveugle
Good Will Hunting
Moana
Brave
Trouver Nemo
7 questions à poser aux enfants et aux étudiants
Il est impératif de développer les compétences métacognitives des étudiants.
Le fait de les amener à "penser à leur pensée" peut contribuer à favoriser un état d'esprit de croissance, tout comme le fait de discuter des défis et des échecs.
Les questions suivantes peuvent être utilisées pour entamer des conversations sur les stratégies de l'état d'esprit de croissance.
Que dit votre cerveau ?
S'il vous dit que vous ne pouvez pas faire quelque chose, dites : "Non merci, cerveau. Je peux le faire." Le dialogue avec soi-même est très important et peut améliorer la confiance en soi et l'efficacité personnelle (Tod, Hardy et Oliver, 2011).
Qu'est-ce qui est difficile ? Comment surmonter cette difficulté ?
Le fait de demander aux enfants d'identifier l'élément difficile du problème peut les aider à réaliser que l'ensemble de l'activité n'est pas difficile. Il se peut que seule une partie de l'activité soit délicate.
Quels sont les défis que vous avez déjà relevés ?
Le fait de parler de défis antérieurs et d'indiquer qu'ils les ont déjà surmontés peut aider l'enfant à se responsabiliser.
Quelles sont vos stratégies préférées pour surmonter les difficultés ?
Le fait d'attirer l'attention sur toutes les stratégies qu'ils ont utilisées dans le passé rappelle aux enfants qu'ils disposent des outils nécessaires pour réussir.
Quelle est l'erreur que vous avez commise et qui vous a appris quelque chose ?
Montrer aux élèves que les erreurs nous aident à apprendre peut rendre les erreurs moins effrayantes.
Quel défi as-tu relevé aujourd'hui et quelle stratégie as-tu utilisée pour le surmonter ?
Poser cette question chaque jour prépare les enfants à anticiper les défis qu'ils auront à relever chaque jour.
"Parlons de ce que vous avez essayé et de ce que vous pouvez essayer ensuite" (Dweck, 2015, p. 20).
Dweck (2015) a suggéré cette déclaration pour aider les enfants à se décoincer. Au lieu d'une phrase vide de sens, telle que "Tu y arriveras la prochaine fois", la phrase de Dweck aide les enfants à résoudre le problème.
Ce que l'état d'esprit de croissance signifie pour les enfants - Rebecca Chang
3 livres incontournables sur le sujet
Il existe une multitude de livres permettant de comprendre l'état d'esprit de croissance. Les livres sélectionnés ci-dessous peuvent aider les adultes à encourager un état d'esprit de croissance chez les enfants.
1. The Grit Workbook for Kids : CBT Skills to Help Kids Cultivate a Growth Mindset and Build Resilience - Elisa Nebolsine
Ce cahier d'exercices est recommandé par les thérapeutes et vise à aider les adultes à aider les enfants à développer le cran, un élément essentiel de l'état d'esprit de croissance.
Il y a 28 activités engageantes et de haute qualité pour donner aux enfants les moyens de réussir.
2. Becoming a Growth Mindset School : Le pouvoir de l'état d'esprit pour transformer l'enseignement, le leadership et l'apprentissage - Chris Hildrew
Ce livre est le guide idéal pour encourager l'adoption d'un état d'esprit de croissance à l'échelle de l'école. Il s'adresse aux responsables de l'éducation et propose un plan de transformation de l'école fondé sur des données probantes.
Aider le personnel à développer un état d'esprit de croissance, créer un programme d'études sur l'état d'esprit de croissance et impliquer les parents dans le développement d'un état d'esprit de croissance sont autant d'éléments décrits dans ce texte précieux.
3. The Growth Mindset Playbook : A Teacher's Guide to Promoting Student Success - Annie Brock et Heather Hundley
Cette ressource est idéale pour la planification des leçons des enseignants afin d'encourager un état d'esprit de croissance.
Toute classe pourrait bénéficier des méthodes de formation fondées sur la recherche présentées dans cette suite du best-seller The Growth Mindset Coach.
Nous avons une grande sélection d'articles et de feuilles de travail qui peuvent aider à développer un état d'esprit de croissance.
L'article 5+ Ways to Develop a Growth Mindset Using Grit and Resilience comporte une section consacrée à l'état d'esprit de croissance chez les enfants et plusieurs recommandations de livres pour les adultes désireux d'en savoir plus sur le sujet.
L'activité Mes dons - Traits et talents peut être utilisée avec un large éventail d'élèves et leur demande d'identifier leurs qualités, traits et talents uniques. Les élèves créent également une boîte à l'aide du modèle fourni pour se souvenir de leurs qualités uniques lorsqu'ils ont besoin d'un rappel.
Shuffle est une activité qui peut être utilisée pour favoriser la résilience tout en encourageant la gentillesse, en utilisant le jeu Rock, Paper, Scissors.
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17 outils pour encourager une vie pleine de sens et de valeurs
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Créé par des experts. 100 % fondés sur la science.
L'état d'esprit fixe doit être découragé ; cependant, ne franchissez pas la ligne de la positivité toxique en disant simplement : "Vous pouvez le faire". Adoptez un état d'esprit de croissance. Expliquez l'état d'esprit de croissance. Vivez-le réellement et montrez à quoi ressemble un état d'esprit de croissance dans la vie réelle.
Accordez aux enfants et aux étudiants un moment de "lutte". Ne soyez pas un parent ou un enseignant "tondeuse à gazon", qui élimine les défis pour que l'enfant n'ait plus à faire face à des difficultés. Cette pratique empêche la croissance qui découle de ces défis.
Il est essentiel de garder à l'esprit que cet état d'esprit se développe au fil du temps et qu'il n'est pas instantané. Mettez en œuvre une variété d'activités. L'utilisation de la multitude de ressources fournies ici peut contribuer à développer un état d'esprit de croissance chez les enfants et à leur inculquer un amour de l'apprentissage tout au long de leur vie.
Comment puis-je encourager un état d'esprit de croissance chez mon enfant ?
Félicitez votre enfant pour ses efforts et ses stratégies, et pas seulement pour ses capacités innées, afin de l'aider à comprendre que le succès est le fruit d'un travail acharné et de l'apprentissage à partir des erreurs commises.
Quels sont les avantages d'un état d'esprit de croissance pour les enfants ?
Les enfants qui ont un état d'esprit de croissance sont plus résilients, relèvent les défis et sont motivés pour apprendre, ce qui leur permet d'obtenir de meilleurs résultats scolaires et personnels.
Peut-on développer un état d'esprit de croissance chez les enfants ?
Oui, en donnant l'exemple d'un état d'esprit de croissance, en louant les efforts et en encourageant la persévérance, vous pouvez aider votre enfant à développer cette croyance valorisante.
Références
Andersen, S. C. et Nielsen, H. S. (2016). Reading intervention with a growth mindset approach improves children's skills (Intervention en lecture avec une approche de l'état d'esprit de croissance améliore les compétences des enfants). Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(43), 12111-12113. https://doi.org/10.1073/pnas.1607946113
Bashant, J. (2014). Developing grit in our students : Why grit is such a desirable trait, and practical strategies for teachers and schools. Journal for Leadership and Instruction, 13(2), 14-17.
Bayraktar, A. (2013). Nature of interactions during teacher-student writing conferences : Revisiting the potential effects of self-efficacy beliefs. Eurasian Journal of Educational Research, 50, 63-85.
Blanton, M. L. et Kaput, J. J. (2004). Elementary grades students' capacity for functional thinking. Groupe international pour la psychologie de l'enseignement des mathématiques. Université du Massachusetts, Dartmouth, États-Unis.
Boylan, F., Barblett, L. et Knaus, M. (2018). Perspectives des enseignants de la petite enfance sur l'état d'esprit de croissance : Developing agency in children. Australasian Journal of Early Childhood, 43(3), 16-24. https://doi.org/10.23965/AJEC.43.3.02
Brock, A. et Hundley, H. (2017), The growth mindset playbook : A teacher's guide to promoting student success, Ulysses Press.
Hildrew, C. (2018). Devenir une école de l'état d'esprit de croissance : Le pouvoir de l'état d'esprit pour transformer l'enseignement, le leadership et l'apprentissage. Routledge.
Jennings, C. et Cuevas, J. A. (2021). Teacher impact on student growth mindset (L'impact de l'enseignant sur l'état d'esprit de croissance de l'élève). Perspectives in Learning, 19(1), 4.
Navarro, S. (2020). Modeling growth mindset : How parental involvement benefits student cognitive development. Digital Commons-Saint Mary's California.
Nebolsine, E. (2020), The grit workbook for kids : CBT skills to help kids cultivate a growth mindset and build resilience, Instant Help.
O'Rourke, E., Haimovitz, K., Ballweber, C., Dweck, C., & Popović, Z. (2014). Brain points : Une structure incitative de l'esprit de croissance stimule la persistance dans un jeu éducatif. In CHI 2014 : One of a CHInd - ConferenceProceedings, 32nd Annual ACM Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 3339-3348). Association for Computing Machinery.
Rowe, M. L. et Leech, K. A. (2019). Une intervention parentale avec une approche de l'état d'esprit de croissance améliore le geste précoce des enfants et le développement du vocabulaire. Developmental Science, 22(4). https://doi.org/10.1111/desc.12792
Schroder, H. S., Fisher, M. E., Lin, Y., Lo, S. L., Danovitch, J. H. et Moser, J. S. (2017). Preuve neuronale d'une attention accrue aux erreurs chez les enfants d'âge scolaire avec un état d'esprit de croissance. Developmental Cognitive Neuroscience, 24, 42-50. https://doi.org/10.1016/j.dcn.2017.01.004
Tod, D., Hardy, J. et Oliver, E. (2011). Effects of self-talk : A systematic review. Journal of Sport and Exercise Psychology, 33(5), 666-687. https://doi.org/10.1123/jsep.33.5.666
À propos de l'auteur
Tiffany Sauber Millacci, docteur en philosophie, est une éducatrice qui travaille avec des étudiants universitaires et des élèves du primaire. En tant qu'apprenante permanente, elle est animée par une passion pour la recherche et aime traduire ses découvertes par écrit afin de partager ses connaissances avec les autres.
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