Le leadership personnel consiste à s'influencer soi-même pour atteindre la motivation et la direction grâce à la conscience de soi et à l'autorégulation.
Les stratégies clés comprennent la définition d'objectifs personnels, l'autocontrôle et l'utilisation d'un discours positif sur soi pour améliorer les performances et le développement personnel.
Le développement de compétences en matière de leadership personnel renforce la confiance, l'autonomie et l'adaptabilité, ce qui favorise la réussite professionnelle et personnelle.
Nous ne sommes pas nés avec un livret d'instructions, mais si c'était le cas, je suis sûr que le premier chapitre expliquerait l'art de l'autodirection.
Le fait est que nous nous dirigeons tous dans une certaine mesure. L'efficacité avec laquelle nous y parvenons détermine dans quelle mesure nous vivons notre vie avec un but et une intention. Pourtant, malgré son importance capitale pour mener une vie pleine de sens, il semble que le terme de leadership personnel nécessite souvent des explications et ne fasse pas partie de notre vocabulaire courant.
Cet article offre une vue d'ensemble de ce qu'est le leadership personnel et de ses fondements scientifiques.
Avant de poursuivre, nous avons pensé que vous aimeriez télécharger gratuitement nos cinq outils de psychologie positive. Ces exercices détaillés, fondés sur des données scientifiques, vous aideront, vous ou d'autres personnes, à adopter des pratiques de leadership positif et à aider les organisations à prospérer.
Le leadership personnel est la pratique qui consiste à comprendre qui l'on est, à identifier les expériences que l'on souhaite vivre et à se guider intentionnellement vers elles. Il s'agit de déterminer ce quenous faisons, pourquoi nous le faisons et comment nous le faisons.
Le terme "self-leadership" est apparu pour la première fois dans la littérature sur la gestion des organisations par Charles C. Manz (1983), qui l'a défini plus tard comme une "perspective globale d'auto-influence qui concerne le fait de se diriger soi-même vers la réalisation de tâches naturellement motivantes ainsi que de se gérer soi-même pour faire un travail qui doit être fait mais qui n'est pas naturellement motivant" (Manz, 1986).
Le concept était basé sur l'idée (nouvelle à l'époque) que l'autodirection est une condition préalable à une direction d'équipe efficace et authentique (Manz & Sims, 1991). En fait, les travailleurs plus autonomes et qui se dirigent eux-mêmes sont plus productifs, quel que soit leur rôle professionnel (Birdi et al., 2008).
Depuis sa première mention, la discussion et l'examen du concept de leadership autonome se sont surtout déroulés dans des contextes de leadership organisationnel et de gestion. Plus récemment, Marieta Du Plessis (2019) a reconnu l'opportunité de compléter le concept avec des idées issues de la recherche en psychologie positive, en proposant la définition suivante :
L'autodirection positive fait référence à la capacité d'identifier et d'appliquer les forces qui caractérisent une personne afin d'initier, de maintenir ou d'entretenir des comportements d'auto-influence.
Du Plessis souligne l'importance de l'inspiration et de la définition d'objectifs personnels fondés sur des valeurs dans le parcours de leadership personnel.
Lorsque l'on considère cette définition, l'applicabilité plus large de l'autodirection devient évidente. En fait, le concept de leadership de soi s'inspire de plusieurs modèles et cadres théoriques interdisciplinaires, dont plusieurs proviennent du domaine de la psychologie positive.
Théories et modèles de leadership personnel
La première définition du leadership personnel était basée sur trois théories centrales : la maîtrise de soi, la théorie sociocognitive et l'autodétermination.
Fondements théoriques
La maîtrise de soi est synonyme d'autogestion et d'autorégulation et décrit le processus itératif consistant à déterminer un état final souhaité, à le comparer à l'état actuel et à prendre ensuite des mesures pour combler l'écart entre les deux (Carver & Scheier, 1981).
Il est important de noter que, surtout dans les premières publications, les termes "leadership personnel" et "gestion personnelle" étaient souvent utilisés de manière interchangeable.
Cependant, l'autogestion est un élément nécessaire mais pas entièrement inclusif de l'autodirection en ce sens qu'elle se réfère simplement à la gestion et à l'exécution des tâches régulées en interne (c'est-à-dire qu'elle traite du comment d'une action). Dans ce cas, le choix de la tâche elle-même et la raison sous-jacente de ce choix sont réglementés de l'extérieur.
En revanche, l'autodirection comprend un choix régulé en interne, l'alignement des valeurs et l'exécution de l'activité choisie (c'est-à-dire la prise en compte du quoi, du pourquoi et du comment).
La théorie sociocognitive reconnaît l'interaction triadique entre nos pensées, notre comportement et notre environnement sociopolitique (Bandura, 1986).
La théorie de l'autodétermination décrit la réciprocité entre la motivation humaine et une vie qui a un but. Elle met en évidence le rôle de la motivation intrinsèque et régulée de l'intérieur comme moteur des comportements d'autodétermination (Deci & Ryan, 1985).
Cependant, la théorie de l'autodirection est également bien adaptée à quelques autres théories. À la lumière de la notion centrale d'action autodéterminée conforme aux besoins intrinsèques d'une personne, en particulier les comportements d'accomplissement personnel, la hiérarchie des besoins de Maslow est l'une de ces théories.
En outre, le leadership personnel est ancré dans la conscience de soi et la gestion de soi, qui, selon Daniel Goleman (2005), constituent deux des quatre piliers de l'intelligence émotionnelle.
Modèles de leadership personnel
Il y a encore un manque général de modèles de leadership personnel et de cadres d'orientation, ce qui s'explique par le fait que la base de données scientifiques sur le leadership personnel est relativement jeune et qu'elle s'est développée historiquement.
Le modèle de capacité d'autodirection positive combine explicitement des idées tirées de la littérature sur le leadership organisationnel avec celles de la psychologie organisationnelle et positive (Du Plessis, 2019).
Ce modèle est basé sur le cadre des capacités fondées sur les forces (Stander & Van Zyl, 2019). Il s'aligne sur l'expérience acquise lors de la mise en œuvre d'interventions organisationnelles concernant le développement de l'autodirection positive.
Il propose plusieurs compétences (quadrants extérieurs) à travers quatre capacités de base en interaction dynamique (quadrants intérieurs) : forces de caractère, capacités et talents, intérêts et aspirations, et forces environnementales (Du Plessis, 2019).
Le modèle de capacité de leadership personnel positif (reproduit avec l'autorisation de Du Plessis, 2019)
Si la plupart de ces capacités s'appuient sur des concepts populaires et bien connus issus de la recherche en psychologie positive, les forces environnementales renvoient à la capacité d'un individu à tirer parti des ressources de son environnement sociopolitique et bâti.
8 compétences et aptitudes de base
Compte tenu de l'étendue du domaine de l'autodirection et de l'absence de modèles d'autodirection complets et testés empiriquement à ce jour, il serait peut-être plus utile de se concentrer sur les différentes compétences impliquées dans ce domaine.
Voici quelques stratégies cognitives et comportementales sur lesquelles s'appuie un leadership personnel efficace.
1. Conscience et connaissance de soi
La conscience de soi est la capacité de se percevoir clairement par une inspection intérieure. C'est l'acte de pratiquer la pleine conscience, avec l'attention dirigée vers soi-même.
La conscience de soi nous permet de percevoir notre réalité ou notre état intérieur actuel et, en tant que telle, est une condition préalable à la maîtrise de soi et à l'autorégulation (Carver & Scheier, 1981 ; Silvia & O'Brien, 2004).
La connaissance de soi est essentielle pour comprendre ses besoins, ses motivations et ses pulsions. Elle comprend au minimum les quatre éléments suivants :
Traits de personnalité
Nos traits de personnalité prédisent et expliquent nos pensées, nos sentiments et notre comportement, en particulier nos actions spontanées. Il est intéressant de noter que les personnes ayant un score plus élevé de conscienciosité (l'un des cinq grands traits de caractère) se sont révélées être des leaders de soi plus efficaces (Stewart, Carson et Cardy, 1996).
Les personnes ayant un score de conscienciosité plus faible et l'ambition d'améliorer leurs compétences en matière de leadership personnel pourraient s'efforcer de cultiver leur conscienciosité.
Forces et faiblesses personnelles
Elles permettent de comprendre ce vers quoi nous nous sentons attirés, comment nous pouvons surmonter les problèmes et réaliser des performances exceptionnelles, ce qui nous épuise et où nous avons tendance à procrastiner.
Valeurs
Nos valeurs sont ce qui est le plus important pour nous dans la vie et, consciemment ou non, nous prenons des décisions en fonction d'elles. Elles sont la raison pour laquelle nous faisons ce que nous faisons.
Talents et intérêts
Nos talents et nos centres d'intérêt nous donnent un aperçu de la manière dont nous pouvons mettre nos forces à profit, apprécier le processus et maximiser nos chances de réussir et de servir un objectif plus grand que nous-mêmes.
La connaissance de soi nous permet de répondre à des questions telles que : "Qu'est-ce que je ressens et pourquoi ?", "Qu'est-ce qui est important pour moi ?", "Comment puis-je réussir et quand dois-je être particulièrement vigilant dans la poursuite de mes objectifs ?" et "Quel est mon but ?".
2. Identifier les expériences souhaitées
Il est indéniable que nous aspirons tous au bonheur et que nos objectifs sont un moyen d'y parvenir. Cependant, la recherche montre que notre capacité à prédire ce qui nous rendra heureux est moins bonne que nous le pensons (Gilbert & Wilson, 2006). Il est donc important de comprendre les résultats de la recherche sur le bonheur et de savoir comment aligner nos objectifs ou les expériences souhaitées sur nos valeurs.
Ainsi, nous serons plus motivés pour poursuivre nos objectifs et, une fois que nous les aurons atteints, ils constitueront le moyen de parvenir au bonheur que nous espérions au départ. Cette compétence comprend également l'identification des opportunités de vivre en accord avec ses valeurs dans les différents domaines de la vie.
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3. Pensée et prise de décision constructives
En tant qu'êtres humains, nous aimons nous considérer comme une espèce cognitive et rationnelle qui fait des choix réfléchis sur le chemin de la vie. Malheureusement, de nombreux processus qui se déroulent dans notre esprit sont tout sauf rationnels (Kahneman, 2012).
Le phénomène de la dissonance cognitive (Festinger, 1957) en est un exemple. Un autre exemple est que notre capacité à raisonner est inhibée lorsque nous nous sentons stressés et que nous subissons la réaction dite de lutte ou de fuite (également connue sous le nom de détournement de l'amygdale).
Malheureusement, nous sommes en quelque sorte neurologiquement câblés pour percevoir les menaces et nous devons donc pratiquer la positivité de manière proactive si nous voulons utiliser tout notre potentiel pour prendre des décisions rationnelles (Fredrickson, 2001). Lorsque nous sommes détendus et dans un état émotionnel positif, nous pouvons penser de manière créative et innovante (Fredrickson & Losada, 2005).
Enfin, il s'agit de développer un état d'esprit de croissance - la croyance en notre capacité à développer et à changer les choses ou nous-mêmes (Dweck, 2016). Cela implique de comprendre que si nous ne pouvons pas contrôler toutes nos expériences, nous pouvons contrôler la manière dont nous choisissons d'y réagir.
Par conséquent, la compréhension des principes fondamentaux de la pensée constructive et des processus de prise de décision, ainsi que la pratique de la pleine conscience et de la positivité pour les cultiver, sont des éléments essentiels de l'autodirection.
4. Planification et fixation d'objectifs
Les compétences en matière de planification et de fixation d'objectifs consistent notamment à diviser les grands rêves en étapes gérables, puis à optimiser chaque étape pour en faire un objectif.
Le processus de fixation d'objectifs comprend la formulation d'objectifs SMART, l'identification de plans d'urgence, l'engagement proactif par la documentation, la responsabilisation et l'utilisation de récompenses positives lorsque l'objectif est atteint.
5. Optimiser la motivation
L'optimisation de la motivation comprend la compétence d'ajuster l'objectif d'une personne pour le rendre plus attrayant. Cela peut être réalisé en identifiant un comportement objectif intrinsèquement motivant et en alignant l'objectif sur les valeurs et l'image de soi (Ryan & Deci, 2000).
Optimiser la motivation signifie également comprendre le rôle de la volonté, une ressource limitée mais qui peut être cultivée. Enfin, cette compétence comprend la prise de conscience du fait que nous pouvons ne pas nous sentir prêts ou confiants lorsque nous essayons d'adopter un nouveau comportement. Au contraire, l'auto-efficacité se développe en faisant de petits pas continus vers l'objectif (Bandura, 1977).
La plus grande ressource de psychologie positive au monde
Le débat entre la nature et l'éducation est un sujet de curiosité permanent concernant l'ampleur de l'influence de l'environnement et de notre génétique sur notre comportement. Notre comportement s'apprend-il principalement à travers les circonstances de la vie, les expériences et les personnes qui nous entourent ? Ou est-il inné et principalement hérité ?
De nos jours, les scientifiques s'accordent à dire que la réponse ne se trouve généralement pas à l'une ou l'autre extrémité de l'échelle. Au contraire, nous savons qu'ils interagissent généralement tous les deux et qu'ils influencent ensemble notre façon d'agir.
Exploiter l'écosystème, c'est rechercher de manière proactive le soutien de notre comportement dans l'environnement social, organisationnel, communautaire, politique et physique dans lequel nous vivons. Il s'agit notamment de mobiliser le soutien social, de susciter de nouveaux comportements par de petites modifications de notre environnement physique et d'identifier des ressources adaptées à nos objectifs au sein de notre communauté.
7. Amplifier les performances
Trois techniques méritent d'être apprises pour amplifier les performances du leadership personnel :
La planification de la haute performance consiste à se poser une série de questions sur la manière dont on peut fonctionner de manière optimale au cours d'une période prédéfinie et à revoir ses ambitions à la fin de cette période. Il s'agit donc d'une forme particulière de planification, de fixation d'objectifs et de formulation d'intentions.
L'auto-coaching est une stratégie de pensée constructive qui implique la recherche de solutions en naviguant mentalement dans un cadre de coaching, tel que le modèle GROW.
Les techniques de visualisation fonctionnelle (également appelées formation à l'imagerie fonctionnelle) impliquent une répétition mentale détaillée du comportement souhaité, dont il a été démontré qu'elle augmentait considérablement la probabilité d'atteindre l'objectif (Solbrig et al., 2018).
8. Accepter l'échec et cultiver le courage
Tal Ben-Shahar a prononcé une phrase célèbre :
Apprendre à échouer ou échouer à apprendre.
(Ben-Shahar, 2014)
La plupart des gens échouent à un moment ou à un autre sur la voie de la réalisation de leurs objectifs. Souvent, lorsque les gens ne respectent pas leurs plans, ils se sentent tellement frustrés dans ces situations qu'ils évitent de penser à tout le sujet (la dissonance cognitive à son meilleur).
Ils abandonnent parce qu'ils n'atteindront pas l'objectif aussi vite ou aussi bien qu'ils l'avaient prévu et ont donc l'impression qu'une victoire plus modeste n'est pas digne d'intérêt. Ces deux attitudes sont fatales à la réalisation de nos objectifs.
Il est important d'ajuster ses attentes quant à la possibilité de rencontrer une certaine forme d'échec sur le chemin de l'objectif. D'autres compétences importantes à cultiver sont l'autocompassion et le courage.
L'autocompassion consiste à se traiter soi-même avec la même attention, le même amour et le même respect que l'on accorderait à un ami proche en difficulté. La recherche montre que, contrairement à la croyance populaire selon laquelle l'autocompassion conduit à l'autosatisfaction, elle accroît en fait la motivation (Neff, 2003).
Le courage est une combinaison de passion et de persévérance pour atteindre des objectifs à long terme (Duckworth & Gross, 2014). C'est ce qui permet, plus que toute autre caractéristique, de distinguer les personnes qui réussissent de celles qui ne réussissent pas.
Vous pouvez la cultiver en faisant des efforts délibérés pour transformer vos talents en compétences ; et lorsque vous prenez votre compétence et faites des efforts pour l'affiner, vous atteindrez la réussite.
Un exemple concret
Étant donné l'ampleur du concept de leadership personnel, il est difficile de trouver un exemple concret couvrant les huit compétences et aptitudes essentielles.
Cependant, lorsque l'on réfléchit à la pratique consistant à se diriger soi-même de manière intrinsèque, proactive et indépendamment des circonstances extérieures, une personne vient immédiatement à l'esprit : Viktor Frankl.
Comme le décrit son livre Man's Search for Meaning(1984), Frankl a survécu à l'Holocauste et à trois années d'incarcération dans les camps de concentration nazis. Malgré les immenses difficultés qu'il a rencontrées, Frankl a réussi à survivre.
En outre, il a fait preuve de nombreuses compétences essentielles en matière de leadership personnel tout au long de son expérience. Il a profondément compris qu'il ne pouvait pas changer ce qui lui arrivait, à lui et à ses codétenus, mais qu'il pouvait choisir la manière d'y répondre.
Il comprenait l'importance des valeurs dans la vie, était très conscient des siennes et les respectait, ce qui lui donnait un sens et un but. Il a fait preuve de stratégies de pensée constructives et a continuellement identifié des opportunités de contribuer au bien-être de ses détenus. Et il a réussi à persévérer dans cette voie, non seulement pendant toute la durée de son incarcération, mais aussi par la suite.
Un grand leadership commence par l'auto-leadership - Lars Sudmann
Formation à l'autodirection : 6 cours et programmes
En raison de la jeunesse du domaine de l'autodirection, les cours et les programmes sont encore assez rares. Il convient également de noter que les informations sur les cours fournies en ligne sont souvent brèves et vagues, ce qui rend difficile l'évaluation du nombre de compétences en matière de leadership personnel couvertes.
La plupart des cours actuels se situent dans le domaine de la formation au leadership organisationnel. Voici quelques cours qui méritent d'être mentionnés :
Les entreprises Ken Blanchard® proposent dans le monde entier des formations en personne et en ligne (ou une combinaison des deux), explicitement destinées aux employés.
Mainstream Corporate Training propose des formations en ligne sur le leadership autonome et des formations en ligne en direct.
Ducidium Pty Ltd propose des formations en personne en Australie et développe actuellement des formations virtuelles à son propre rythme.
En ce qui concerne la formation à l'autodirection au sens large (c'est-à-dire non liée au lieu de travail), les cours suivants peuvent être recommandés :
La Stanford Graduate School of Business propose un cours en ligne gratuit élaboré par le conférencier Ed Batista et intitulé "The Art of Self-Coaching" (L'art de l'autocoaching). Bien que Batista parle d'auto-coaching plutôt que d'autodirection, il aborde de nombreux sujets et compétences essentiels en matière d'autodirection. La façon la plus simple d'accéder au cours est sans doute de passer par le site Web de Batista, où il propose également un plan de cours.
Self Leaders est une société basée à Stockholm qui propose des formations virtuelles, basées sur l'expérience et personnalisées en matière de leadership personnel dans le monde entier. Elle propose aussi fréquemment des ateliers et des événements gratuits de courte durée.
Maike Neuhaus propose un cours en ligne complet sur le leadership personnel intitulé Fresh Start, qui vous permet de clarifier le changement et vous aide à vous épanouir.
8 citations inspirantes
Maîtriser les autres, c'est la force. La maîtrise de soi est le véritable pouvoir.
Lao Tze
Le leadership personnel... consiste à s'influencer soi-même, à créer l'auto-motivation et l'auto-direction dont nous avons besoin pour accomplir ce que nous voulons accomplir.
Charles C. Manz
Tous les êtres humains sont des leaders autonomes ; cependant, tous les leaders autonomes ne sont pas efficaces dans l'exercice de leur fonction.
Charles C. Manz
Être un self-leader, c'est être le chef, le capitaine, le président ou le directeur général de sa propre vie.
Peter Drucker
La première et la meilleure des victoires est de se vaincre soi-même.
Platon
La seule chose que vous ne pouvez pas m'enlever, c'est la façon dont je choisis de répondre à ce que vous me faites.
Viktor E. Frankl
Tout d'abord, soyez un leader pour vous-même. Ce n'est qu'ensuite que vous pourrez vous développer pour diriger les autres.
David Taylor-Klaus
Le premier commandement du leadership : Aucun outil ne peut aider un dirigeant qui manque de connaissance de soi.
Éditorial de la Harvard Business Review
17 exercices pour former des leaders positifs
Utilisez ces 17 exercices de leadership positif [PDF] pour aider les autres à inspirer, motiver et guider les employés de manière à améliorer les performances et la satisfaction au travail. Créé par des experts. 100 % fondés sur la science.
Si vous cherchez des moyens plus scientifiques d'aider les autres à développer des compétences de leadership positif, cette collection contient 17 exercices de leadership positif validés. Utilisez-les pour doter les dirigeants des compétences nécessaires pour cultiver une culture de la positivité et de la résilience.
Un message à emporter
Concept relativement nouveau, l'autodirection justifie des recherches plus approfondies. En particulier, la base de données actuelle sur le leadership de soi bénéficiera considérablement d'un examen interdisciplinaire en complétant la littérature sur le leadership organisationnel avec les idées de la psychologie positive.
Par ailleurs, les compétences en matière de leadership personnel font l'objet d'une attention croissante de la part des professionnels de l'éducation, qui soulignent l'importance d'adapter les programmes scolaires à l'évolution rapide du paysage de la main-d'œuvre due aux progrès de la technologie.
L'accent est mis ici sur le fait que les diplômés doivent être conscients d'eux-mêmes, motivés, flexibles et capables de s'adapter à un environnement de travail en constante évolution (Freeman, 2020).
Désormais considéré comme une compétence clé du XXIe siècle, l'apprentissage de l'art de l'autodirection fera en effet partie d'un livret d'instructions fondamentales pour la vie, peut-être plus tôt que plus tard.
Bandura, A. (1986). Les fondements sociaux de la pensée et de l'action : A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Ben-Shahar, T. (2014). Choisissez la vie que vous voulez : La voie de la pleine conscience vers le bonheur. The Experiment.
Birdi, K., Clegg, C., Patterson, M., Robinson, A., Stride, C. B., Wall, T. D. et Wood, S. J. (2008). The impact of human resource and operational management practices on company productivity : A longitudinal study. Personnel Psychology, 61(3), 467-501. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2008.00136.x
Carver, C. S. et Scheier, M. F. (1981). Attention and self-regulation. Springer.
Deci, E. L. et Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior (1ère éd.). Springer.
Du Plessis, M. (2019). L'autodirection positive : Un cadre pour le développement du leadership professionnel. Dans L. E. Van Zyl & S. Rothman, Sr. (Eds.), Theoretical approaches to multi-cultural positive psychological interventions (p. 450). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20583-6_20
Duckworth, A. et Gross, J. J. (2014). Self-control and grit. Current Directions in Psychological Science : A Journal of the American Psychological Society, 23(5), 319-325. https://doi.org/10.1177/0963721414541462
Dweck, C. S. (2016). Mindset : La nouvelle psychologie du succès (éd. actualisée). Ballantine Books.
Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford University Press.
Frankl, V. E. (1984). Man's search for meaning (rev. ed.). Washington Square Press.
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Fredrickson, B. L. et Losada, M. F. (2005). Positive affect and the complex dynamics of human flourishing (L'affect positif et la dynamique complexe de l'épanouissement humain). TheAmerican Psychologist, 60(7), 678-686. https://doi.org/10.1037%2F0003-066X.60.7.678
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Gilbert, D. T., et Wilson, T. D. (2006). Miswanting : Some problems in the forecasting of future affective states. Dans S. Lichtenstein & P. Slovic (Eds.), The construction of preference (pp. 550-564). Cambridge University Press.
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Kahneman, D. (2012). Thinking, fast and slow. Penguin.
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Stewart, G. L., Carson, K. P. et Cardy, R. L. (1996). The joint effects of conscientiousness and self-leadership training on employee self-directed behavior in a service setting. Personnel Psychology, 49(1), 143-164. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1996.tb01795.x
À propos de l'auteur
Maike Neuhaus, fondatrice de The Flourishing Doc, est l'une des psychologues les plus avant-gardistes et les plus acclamées au monde. Elle s'épanouit en aidant les individus et les organisations à comprendre ce dont les êtres humains ont besoin pour s'épanouir, afin qu'ils puissent réaliser leur potentiel, vivre sans regrets et créer des impacts qui les enthousiasment. Maike est une experte de l'industrie, une éducatrice, une coach exécutive et une conférencière internationale très recherchée.
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Commentaires
Ce qu'en pensent nos lecteurs
Ahadzi
le 24 novembre 2025 à 13:19
accepter l'échec et cultiver la persévérance ❤️ l'aptitude que tout le monde doit avoir pour réussir dans la vie
L'autonomisation par la conscience de soi, la motivation interne et les qualités de leadership personnel sont les meilleures armes pour gagner la guerre de la vie.
Nous ne sommes pas nés avec un livret d'instructions, mais si c'était le cas, je suis sûr que le premier chapitre expliquerait l'art de l'autodirection.
La première définition du leadership personnel était basée sur trois théories centrales : la maîtrise de soi, la théorie sociocognitive et l'autodétermination.
Étant donné l'ampleur du concept de leadership personnel, il est difficile de trouver un exemple concret couvrant les huit compétences et aptitudes essentielles.
Ce qu'en pensent nos lecteurs
accepter l'échec et cultiver la persévérance ❤️ l'aptitude que tout le monde doit avoir pour réussir dans la vie
J'apprécie le rappel sur le fait que le leadership doit être à long terme et l'article fait référence au "Grit" pour ce leadership durable.
Un article bien documenté. L'article m'a permis de mieux comprendre ce domaine de connaissance qui me passionne.
Une réflexion intéressante et stimulante
L'autonomisation par la conscience de soi, la motivation interne et les qualités de leadership personnel sont les meilleures armes pour gagner la guerre de la vie.