¿Qué es la teoría del aprendizaje social de Bandura? 3 ejemplos

La teoría del aprendizaje social (TAS) de Albert Bandura sugiere que aprendemos el comportamiento social observando e imitando el comportamiento de los demás.

Bandura se dio cuenta de que el refuerzo directo por sí solo no podía explicar todos los tipos de aprendizaje, por lo que añadió un elemento social a su teoría, argumentando que las personas aprenden observando a los demás (Nabavi, 2012).

Su teoría se considera el puente entre las teorías conductistas y cognitivas del aprendizaje, y abarca la atención, la memoria y los procesos motivacionales (Muro y Jeffrey, 2008).

La SLT afirma que, en respuesta a la observación, la imitación y el modelado, el aprendizaje puede producirse incluso sin cambiar el comportamiento (Bandura, 1965).

Este artículo presenta la teoría del aprendizaje social de Bandura y explora conceptos clave, ejemplos de la vida real y algunos experimentos fascinantes.

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¿Qué es la teoría del aprendizaje social de Bandura?

Para entender la teoría de Bandura, veamos primero a su creador.

¿Quién es Albert Bandura?

Albert Bandura, nacido en 1925 en Alberta, Canadá, se interesó por la psicología mientras estudiaba ciencias biológicas en la Universidad de Columbia Británica (Nabavi, 2012).

Licenciado en Psicología, Bandura continuó sus estudios y en 1952 obtuvo el doctorado en Psicología Clínica por la Universidad de Iowa. Fue elegido presidente de la American Psychological Association en 1974 y galardonado con el premio Outstanding Lifetime Contribution to Psychology en 2004 (Nabavi, 2012).

En la década de 1960, Bandura se dio a conocer por su teoría del aprendizaje social (TAS). Su enfoque reconocía el refuerzo y la importancia de observar, modelar e imitar las reacciones emocionales, actitudes y comportamientos de los demás en el aprendizaje (Bandura, 1977a).

En 1986, la SLT se convirtió en la teoría cognitiva social, incorporando la idea de que el aprendizaje tiene lugar en un contexto social, "con una interacción dinámica y recíproca de la persona, el entorno y el comportamiento", y un contexto cognitivo que considera las experiencias pasadas que dan forma al compromiso en el comportamiento (LaMorte, 2019).

Gracias a sus continuas investigaciones, Bandura llegó a ser conocido entre los académicos como el padre de la teoría cognitiva (Nabavi, 2012).

¿Qué es la teoría del aprendizaje social?

El aprendizaje consiste en interactuar con el entorno y realizar un cambio permanente en el conocimiento o el comportamiento que mejore el rendimiento humano (Driscoll, 1994).

Según la TSP de Bandura, aprendemos interactuando con los demás en un contexto social. Observamos, asimilamos e imitamos el comportamiento de los demás cuando presenciamos experiencias positivas o gratificantes (Nabavi, 2012).

Bandura (1977a) estaba de acuerdo con las teorías conductistas del aprendizaje del condicionamiento clásico y el condicionamiento operante, pero añadía lo siguiente:

• Los procesos mediadores tienen lugar entre el estímulo y la respuesta.
• El comportamiento se aprende mediante la observación del entorno.

Como resultado, tanto los factores ambientales como los cognitivos se combinan para influir en el aprendizaje y el comportamiento humanos.

La SLT afirma que adquirimos comportamientos mediante una combinación de refuerzo e imitación, donde "la imitación es la reproducción del aprendizaje a través de la observación" (Gross, 2020, p. 489).

Etapas de la teoría: Un diagrama

La teoría del aprendizaje social de Bandura proporciona un marco útil para comprender cómo aprende un individuo a través de la observación y el modelado (Horsburgh & Ippolito, 2018).

Los procesos cognitivos son fundamentales, ya que los alumnos deben dar sentido e interiorizar lo que ven para reproducir el comportamiento. El procesamiento psicológico es necesario para hacer coincidir la cognición y el comportamiento entre la observación y la actuación (Horsburgh & Ippolito, 2018).

El siguiente diagrama representa los tres temas subyacentes interconectados del SLT: factores ambientales, personales y conductuales (modificado de Bandura, 1977b).

Tratamiento SLT

La SLT sugiere que aprendemos unos de otros a lo largo de nuestras vidas a través de los siguientes procesos (Nabavi, 2012):

• Observación
  Observamos el comportamiento de otras personas.
• Imitación
  Tras la observación, asimilamos e imitamos el comportamiento observado.
• Modelado
  Somos más propensos a imitar comportamientos modelados por personas que percibimos como similares a nosotros.

Mientras que los conductistas afirman que el aprendizaje debe dar lugar a un cambio permanente de conducta, los teóricos del aprendizaje social demostraron la importancia de la cognición, reconociendo que el aprendizaje puede producirse en ausencia de conducta (Bandura, 1965).

Comportamientos aprendidos por modelado

Bandura propuso que el modelado o aprendizaje se compone de cuatro procesos o condiciones mediacionales que deben cumplirse (Horsburgh & Ippolito, 2018; Nabavi, 2012):

• Atención
  Debemos prestar atención al modelo. Nuestra atención aumenta cuando el comportamiento es más llamativo, diferente o prestigioso, y cuando el modelo es más parecido a nosotros mismos.
• Retención
  Debemos ser capaces de recordar el comportamiento observado; esto puede aumentarse mediante el ensayo.
• Reproducción
  Debemos ser capaces de reproducir el comportamiento que acabamos de observar. Tenga en cuenta que un principiante puede no estar preparado evolutivamente para reproducir la acción.
• Motivación
  Debemos estar motivados para demostrar lo que hemos aprendido. En ello pueden influir tanto el refuerzo como el castigo.

El siguiente diagrama muestra las etapas del proceso de modelado (modificado de Nabavi, 2012):

En un estudio de 2018 en el que se utilizó el SLT para explorar el aprendizaje a partir de modelos de conducta, los estudiantes confirmaron los procesos anteriores, describiendo cómo estaban "prestando atención de forma selectiva y consciente, utilizando estrategias de retención, reproduciendo el comportamiento observado y estando motivados para imitar" (Horsburgh & Ippolito, 2018, p. 1).

10 conceptos clave de psicología

La interpretación de la Teoría del Aprendizaje Social depende de los siguientes conceptos clave.

Conceptos básicos de SLT

Aunque hay varios conceptos cruciales para nuestra comprensión del SLT, los siguientes son fundamentales (Nabavi, 2012; Introducción, 2020):

• La gente aprende observando.
• El refuerzo y el castigo tienen un efecto indirecto en el comportamiento y el aprendizaje.
• Los factores cognitivos contribuyen a la adquisición de un comportamiento.
• El aprendizaje implica el modelado, pero no requiere un cambio de comportamiento.

Refuerzo y castigo

Tanto el refuerzo como el castigo son factores esenciales en la motivación del observador para replicar el comportamiento que ha visto (Nabavi, 2012):

• Ambos factores influyen indirectamente en el aprendizaje (pero no son la única causa).
• Ambos factores influyen en el grado en que un observador muestra un comportamiento aprendido.
• La expectativa de refuerzo influye en los procesos cognitivos, como la atención y el aprendizaje.

Modelos de conducta

La SLT demuestra que los seres humanos aprenden e imitan comportamientos observados en otras personas. Las personas observadas se denominan modelos, y el proceso de aprendizaje se describe como modelado.

Bandura identificó tres tipos de modelos básicos implicados en el aprendizaje observacional (Nabavi, 2012):

• Modelo en vivo
  Se observa a un individuo actuando o mostrando el comportamiento.
• Modelo de instrucción verbal
  Se explica o describe el comportamiento.
• Modelo simbólico
  Un personaje real o ficticio muestra el comportamiento en Internet, en la televisión, en un libro, etc.

Un profesor que asiste y disfruta de un curso de formación puede imitar y modelar la técnica y el estilo del instructor para mejorar sus métodos de enseñanza y el compromiso de los alumnos. Un modelado similar se produce cuando los niños ven a sus padres leer, los estudiantes ven cómo se resuelven problemas matemáticos y los espectadores presencian un acto de valentía (Bandura, 1986, 2006).

3 ejemplos de la vida real

Veamos la aplicación de la SLT en la vida real.

Criminología y agresión

Según la SLT, "los comportamientos agresivos se aprenden mediante el refuerzo y la imitación de modelosagresivos" (Gross, 2020, p. 489).

Bandura demostró que las tendencias agresivas, especialmente en los niños, se refuerzan indirectamente al ver que otros son recompensados por su comportamiento agresivo o se benefician de él.

¿Se aprenden los comportamientos agresivos de la violencia en la televisión y el cine? Depende de las percepciones de los espectadores, incluidos factores como (Gross, 2020):

• ¿Son realistas las representaciones violentas? La violencia en las noticias y los documentales suele ser más perturbadora.
• ¿Se justifica o se recompensa la violencia?
• ¿Se identifica el espectador con los personajes?
• ¿Hay una representación gráfica y realista del dolor y el sufrimiento de la víctima?

El SLT también es valioso para comprender el comportamiento delictivo y desviado. Una revisión de los estudios existentes reveló que el SLT podía dar sentido a los acontecimientos tanto a nivel microeconómico como macroeconómico, teniendo en cuenta el contexto temporal y ecológico (Akers y Jensen, 2006).

Teoría del aprendizaje social en el trabajo social

El SLT tiene implicaciones para el trabajo social. De hecho, "el modelado se considera uno de los factores clave en el desarrollo del comportamiento prosocial" y se produce en las familias, los lugares de trabajo y la educación (Davies, 2013, p. 74).

La teoría puede ayudar a los trabajadores sociales a comprender mejor cómo se ha desarrollado un comportamiento concreto y cómo intervenir, ya sea para actuar como modelo o para animar a los demás.

Aprendizaje de habilidades

Aprender de los modelos de conducta es un método de aprendizaje ampliamente aceptado; sin embargo, en la educación, el término sigue siendo vago e inconsistente (Horsburgh & Ippolito, 2018, p. 1).

Un estudio de 2018 estudió el efecto del modelado de roles en la enseñanza y el aprendizaje en estudiantes de medicina (Horsburgh & Ippolito, 2018). Los estudiantes informaron que aprender de los modelos de rol era "complejo y azaroso", y el estudio reconoció que el proceso de aprendizaje de los modelos de rol era desafiante, pero podría ser ayudado por (Horsburgh & Ippolito, 2018):

• Garantizar la proximidad y la observación repetida de las acciones de los modelos de conducta y su comportamiento
• Proporcionar una visión de los procesos de pensamiento ocultos detrás de los comportamientos observables.
• Tener la oportunidad de reproducir y practicar conductas acompañadas de reflexión

Experimentos y estudios fascinantes

El SLT se ha estudiado a través de varios estudios fascinantes y memorables, entre los que se incluyen:

Experimento con el muñeco Bobo

En 1973, Bandura se propuso comprender el papel del modelado en el aprendizaje y la agresión. Para probar la hipótesis de que la imitación desempeñaba un papel importante en el comportamiento, creó situaciones en las que niños de entre tres y cinco años observaban a adultos que actuaban de forma agresiva con un gran muñeco de plástico, conocido como muñeco "Bobo" (Davies, 2013; Gross, 2020).

Cuando se les permitió jugar con el muñeco, los niños mostraron un grado de agresividad similar al de la escena que habían presenciado.

Posteriormente, cuando los investigadores retiraron los juguetes, observaron el grado de agresividad de los niños frustrados. Bandura descubrió que los niños que habían presenciado un comportamiento agresivo anterior eran más propensos a mostrarlo ellos mismos.

Sin embargo, Bandura identificó que la adquisición de conductas agresivas no significaba necesariamente que el niño imitaría lo que había visto (Gross, 2020).

Introducción de TV

"Los experimentos naturales permiten al investigador aprovechar los acontecimientos fortuitos y naturales" (Gross, 2020, p. 491).

Dos conocidos estudios investigaron la introducción de la televisión en comunidades donde antes no existía (Williams, 1986; Charlton y Hannan, 2005).

Tras la llegada de la televisión a Santa Elena, una remota isla del océano Atlántico Sur, Charlton y Hannan (2005) no encontraron diferencias notables en el comportamiento de los niños. Sin embargo, el estudio concluyó que los factores sociales atenuantes podrían haber ayudado, entre ellos el hecho de formar parte de una población pequeña en la que todos se conocen y el hecho de que los padres mantengan un alto grado de control sobre el comportamiento de sus hijos.

Los factores contextuales y culturales pueden moderar la exposición a la violencia mediática o al comportamiento agresivo (Gross, 2020).

Fomentar la paternidad positiva

La retroalimentación por vídeo se ha utilizado con éxito como una intervención de la teoría del aprendizaje social para promover la crianza positiva. En un estudio de 2017, los padres que recibieron comentarios útiles se convirtieron en mejores modelos de conducta, mejoró el apego entre padres e hijos y se redujeron los problemas de conducta en los niños (Juffer, Bakermans-Kranenburg y van IJzendoorn, 2017).

Combinando la perspectiva biológica con la SLT

Investigaciones recientes han combinado nuevos descubrimientos sobre factores de riesgo biológicos con las principales teorías de aprendizaje social del comportamiento delictivo (Fox, 2017).

"Aunque el aprendizaje tiene claramente orígenes sociales entre iguales y condicionamientos en la sociedad, también es un proceso bioquímico" (Fox, 2017, p. 25). La investigación, aunque en curso, sugiere que "muchos factores biológicos influyen en nuestro aprendizaje y, en consecuencia, en nuestro comportamiento" (Fox, 2017, p. 28).

Una mejor comprensión de los factores subyacentes, como la percepción, la codificación y el refuerzo, puede explicar por qué algunos individuos son más propensos a aprender del comportamiento antisocial de sus compañeros.

10 puntos fuertes y débiles de la teoría

La TSP de Bandura ha tenido un profundo impacto en la teoría del aprendizaje y la psicología motivacional en general.

Como ocurre con todas las teorías psicológicas, existen puntos fuertes y débiles, y la investigación no deja de ampliar nuestros conocimientos (Introducción, 2020; Wortley, 2008).

Puntos fuertes del SLT

• La SLT es increíblemente flexible a la hora de explicar las distintas formas de comportamiento y aprendizaje de una persona. Un cambio ambiental puede conducir a uno conductual.
• El SLT explica que el aprendizaje puede producirse de varias maneras, entre ellas la observación y las experiencias directas y prácticas.
• La SLT se ha aplicado en muchos contextos que han mostrado de forma consistente fuertes relaciones entre los conceptos de aprendizaje social y el comportamiento.
• El grado, la probabilidad y la frecuencia del refuerzo influyen en la imitación.
• Los estudios realizados con niños que observan agresiones han demostrado que éstas influyen en su comportamiento posterior en situaciones controladas.

Críticas y limitaciones

• La SLT no considera el aspecto de la responsabilidad en las acciones. La teoría sugiere que la forma en que una persona se comporta depende principalmente del contexto y no de cómo procesa la información.
• La SLT ignora los hitos del desarrollo. Estas etapas de desarrollo suelen producirse con independencia del entorno.
• La SLT no explica el comportamiento cuando no hay un modelo a seguir.
• Los comportamientos negativos, como las actividades delictivas, pueden producirse sin una exposición previa a dichos comportamientos.
• La SLT puede ser difícil de probar por cuestiones éticas. De hecho, ya no se permitirían experimentos como el estudio del muñeco "Bobo".

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Un mensaje para llevar a casa

El psicólogo Albert Bandura desarrolló la SLT en respuesta a las limitaciones de las teorías conductistas del aprendizaje.

Mientras que los conductistas se centraron en cómo el entorno y el refuerzo afectan al comportamiento, Bandura reconoció que las personas aprenden observando cómo se comportan los demás, incluidas las recompensas y los castigos que reciben.

Mediante una serie de experimentos, Bandura confirmó la capacidad de los seres humanos para adquirir nuevos comportamientos a través de la observación y la imitación. La SLT (que más tarde se convertiría en la teoría cognitiva social) propuso la idea de que el aprendizaje se produce dentro de un entorno social, como resultado de una interacción compartida entre la persona, el entorno y el comportamiento (Introducción, 2020).

Aunque tiene algunas limitaciones, la SLT explica con éxito la adquisición de nuevos comportamientos en muchos entornos. La SLT es especialmente valiosa para explicar cómo los niños aprenden imitando a familiares, amigos y otras figuras influyentes, y realizan el comportamiento si la recompensa es suficiente.

Ya se aplique a la educación, el trabajo social o la criminología, la SLT es una teoría valiosa que puede utilizarse con otras ideas y prácticas para provocar el cambio. Aunque algunos estudios históricos no cumplen las normas éticas de investigación actuales, las lecciones aprendidas siguen siendo valiosas y perspicaces para la educación y el cambio de comportamiento.

Esperamos que haya disfrutado leyendo este artículo. No olvide descargar gratuitamente nuestras cinco herramientas de psicología positiva.