Alicia Hawley-Bernardez, Doctora, LMSW

Acerca de Alicia

Alicia Hawley-Bernardez, Ph.D., LMSW, es una terapeuta, profesora y educadora cuyo trabajo se centra en la curación tras el daño interpersonal, la exploración de la identidad y la resiliencia.

Está especializada en el apoyo a personas que atraviesan situaciones de ansiedad, traumas, relaciones emocionalmente abusivas y transiciones vitales importantes, al tiempo que forma a futuros trabajadores sociales mediante una enseñanza relacional e informada sobre los traumas.

Tanto en el ámbito clínico como en el académico, Alicia da prioridad a la conexión, al empoderamiento y a ayudar a las personas a recuperar la confianza en sí mismas.

Visite el sitio web personal de Alicia para obtener más información.

Un mensaje personal de Alicia

Creo que la curación y el crecimiento se producen cuando las personas se sienten realmente vistas, creídas y apoyadas. Tanto si trabajo con clientes como si enseño a estudiantes, me centro en mostrarme atenta, curiosa y colaboradora en lugar de juzgar o buscar soluciones rápidas.

Mi objetivo es crear espacios en los que las personas puedan dar sentido a sus experiencias, reconectar con su propio yo interior y avanzar con más claridad y confianza. Me apasiona especialmente la práctica y la educación informadas por el trauma, y traducir la investigación en un trabajo del mundo real que resulte humano, accesible y empoderador.

Por qué deberías confiar en lo que escribe Alicia

Alicia es una terapeuta en activo cuyo trabajo tiende puentes entre la investigación rigurosa y la práctica clínica en el mundo real. Tiene una amplia experiencia trabajando con supervivientes de la violencia de pareja y el control coercitivo.

Alicia ofrece terapia individual y facilita grupos psicoeducativos estructurados y orientados a procesos, incluidos grupos de recuperación para supervivientes de abusos narcisistas y emocionales. Sus escritos reflejan esta profunda experiencia clínica práctica, basada en lo que realmente ayuda a los clientes a sanar.

Dado que ejerce activamente, enseña, investiga y supervisa a futuros clínicos, Alicia escribe tanto desde su experiencia académica como desde su visión clínica de primera línea. Su contenido está basado en la investigación actual, moldeado por la experiencia terapéutica real y guiado por un profundo compromiso con la atención ética y culturalmente sensible.

Cualificaciones

• 2013-2017 - Doctorado en Trabajo Social en la Universidad de Texas en Arlington, Arlington, TX
• 2009-2010 - Maestría en Ciencias en Trabajo Social en la Universidad de Texas en Arlington, Arlington, TX
• 2005-2009 - Licenciatura en Trabajo Social en la Universidad Cristiana de Texas, Fort Worth, TX

Experiencia laboral

• 2025-Presente - Terapeuta, Rooted Rebellion Counseling, PLLC
• 2024-Presente - Asociado clínico I, Inspired Practice, LLC
• 2023-Presente - Profesor Asociado Titular, Universidad Our Lady of the Lake
• 2018-2023 - Profesor Asistente de Trabajo Social, Universidad Our Lady of the Lake
• 2015 - Asistente de enseñanza de posgrado, Universidad de Texas en Arlington
• 2013-2016 - Profesor adjunto, Texas Christian University
• 2012-2013 - Directora del Programa de Defensa de las Víctimas, Departamento de Policía de Carrollton
• 2010-2012 - Coordinadora de Viviendas de Transición y Gestora de Casos de Servicios Familiares, Hope's Door

Publicaciones

• Aguiniga, D. M., Madden, E. E., & Hawley, A. (2015). Análisis exploratorio de los resultados de la colocación de permanencia de mediación de protección infantil. Children and Youth Services Review, 50, 20-27. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2014.12.021
• Black, B., Hawley, A., Barnett, T. y Hoefer, R. (2017). Factores relacionados con los refugios que brindan programas de prevención de la violencia en el noviazgo adolescente en las escuelas. Niños y escuelas, 39(2). 99–107. https://doi.org/10.1093/cs/cdx007
• Evans, R., Hawley-Bernardez, A., & Gibbons, G.(2024). Strengths perspective: How social work students use mindfulness as a self-care strategy. Ciencias Sociales, 13(4), 210. https://doi.org/10.3390/socsci13040210
• Hawley, A. C. (2009). Effects of substance abuse in repeat intimate partner violence (IPV) cases. TCU Journal of Undergraduate Research and Creativity, 3(1), 101-105.
• Hawley, A., Black, B., Hoefer, R. y Barnett, T. M. (2017). Esfuerzos de los refugios de violencia doméstica para prevenir la violencia entre parejas adolescentes: Una encuesta nacional. Violence Against Women, 23(4), 520-529. https://doi.org/10.1177/1077801216644073
• Hawley, D. A., y Hawley Barker, A. C. (2012). Sobrevivientes de violencia de pareja: Implicaciones para los cuidados de enfermería. Critical Care Nursing Clinics of North America, 24(1), 27-39. https://doi.org/10.1016/j.ccell.2011.12.003
• Hawley-Bernardez, A. (2017). Dejando experiencias de sobrevivientes de violencia de pareja íntima en refugio de emergencia y vivienda transitoria. [Tesis doctoral, Universidad de Texas en Arlington]. MavMatrix. https://mavmatrix.uta.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1161&context=socialwork_dissertations
• Hawley-Bernardez, A. (2018). Jean Paton y la lucha por reformar la adopción estadounidense Adoption Quarterly, 21(3), 225-227. https://doi.org/10.1080/10926755.2018.1551597
• Hawley-Bernardez, A., Patton, J., Bakke, C. y Gibbons, G. (2024). Addressing gun violence through social work education. Social Work Education, 44(3), 586-599. https://doi.org/10.1080/02615479.2024.2334788
• Rueda, H. A., Hawley, A., Black, B. M. y Ombayo, B. (2017). Intervenciones recomendadas por estudiantes graduados de MSW para la violencia en el noviazgo adolescente: Un análisis descriptivo. Avances en Trabajo Social, 17(2). https://doi.org/10.18060/21202
• Viverette, A., Hawley-Bernardez, A., & Evans, R. (2023). Social work students use of adapted mindfulness-based stress reduction as a stress management strategy. Revista de Educación y Práctica del Trabajo Social, 8(3).
• Weisz, A. N., Black, B. M. y Hawley, A. C. (2017). ¿Qué harían? Respuestas de los padres a situaciones hipotéticas de violencia en el noviazgo adolescente. Violence and Victims, 32(2), 311-325. https://doi.org/10.1891/0886-6708.VV-D-15-00136

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