10+ Actividades, juegos y ejercicios de liderazgo

El liderazgo desempeña un papel importante en el lugar de trabajo, así como en otras organizaciones comunitarias.

Las actividades de liderazgo se asocian a beneficios para las empresas, como el aumento del rendimiento y la productividad.

Sin embargo, quizá el signo de un líder verdaderamente exitoso sea un lugar de trabajo feliz y saludable. ¿Le interesa saber qué pueden hacer las actividades de liderazgo por su lugar de trabajo o su centro de enseñanza? Siga leyendo.

Las actividades que se indican a continuación pueden solaparse con otras que se encuentran bajo determinados epígrafes; por ejemplo, las actividades adecuadas para adultos también pueden ser útiles para grupos o con empleados.

Antes de continuar, hemos pensado que te gustaría descargarte gratis nuestras cinco herramientas de psicología positiva. Estos ejercicios detallados y con base científica le ayudarán a usted o a otras personas a adoptar prácticas de liderazgo positivo y a ayudar a las organizaciones a prosperar.

¿Qué son las actividades de liderazgo?

Cada vez más, las personas asumen posiciones de liderazgo en el lugar de trabajo (Cserti, 2018). Sin embargo, el camino para convertirse en líder es largo (Cserti, 2018). Las actividades de liderazgo son valiosas en el camino para convertirse en un líder eficaz, y también desarrollan la confianza en los equipos de liderazgo (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).

Las actividades de liderazgo pueden realizarse dentro o fuera de las instalaciones, y ser físicas o sedentarias (Stepshift, 2016). Las actividades de liderazgo pueden ser realizadas por un líder en su propio equipo o con un facilitador externo (Cserti, 2018). Pueden adoptar la forma de eventos temáticos especialmente organizados, como búsquedas del tesoro (Stepshift, 2016). O pueden ser tareas de oficina más pequeñas integradas en una jornada laboral ordinaria.

Por ejemplo, las actividades de liderazgo podrían consistir en aperturas de reuniones o actividades en los descansos de las conferencias (Stepshift, 2016).

Las actividades de liderazgo pueden ser una forma efectiva para que las personas practiquen y fortalezcan sus habilidades de liderazgo y creación de equipos (Cserti, 2018). ¡También pueden ser divertidas!

La estructura de las actividades de liderazgo es esencial. Es importante que los participantes puedan relacionar la actividad con el entorno laboral (Stepshift, 2016).

¿Para qué se utilizan?

Las actividades de liderazgo se utilizan para ayudar a las personas a aprender habilidades importantes para ser líderes eficaces y para promover el crecimiento y el desarrollo de un equipo de liderazgo (Stepshift, 2016). Las actividades de liderazgo pueden utilizarse para mejorar el trabajo en equipo, fomentar una mejor comunicación en el lugar de trabajo y desarrollar la cohesión del equipo (Cserti, 2018).

El estilo de trabajo, los principios y los valores de un líder son un aspecto crucial para determinar el comportamiento dentro de una organización (Cserti, 2018). La formación en liderazgo puede ayudar a los líderes a convertirse en modelos de conducta (Cserti, 2018). El comportamiento de los líderes y lo que consideran la "norma" determina qué comportamientos se imponen y cuáles se castigan (Cserti, 2018).

Dada la importancia del comportamiento de un líder, también es esencial que aprenda habilidades como:

Comunicación

Los líderes deben desarrollar la capacidad de explicar a los empleados de forma clara y sucinta desde los objetivos de una empresa hasta los detalles de tareas específicas (Doyle, 2019). Muchos componentes son importantes para una comunicación eficaz, como la escucha activa, la lectura del lenguaje corporal y la comunicación escrita, como los correos electrónicos (Doyle, 2019).

Motivación

Los líderes necesitan inspirar a los empleados. Pueden hacerlo aumentando la autoestima del trabajador, reconociendo su esfuerzo y sus logros, o dándole nuevas responsabilidades para fomentar su inversión en la empresa (Doyle, 2019).

Delegar

Los líderes pueden lograrlo identificando las habilidades que tienen los trabajadores y, como tales, asignar tareas a cada trabajador en función de las habilidades que tengan (Doyle, 2019).

Positividad

Ser positivo ayuda a desarrollar un entorno de trabajo feliz y saludable, incluso cuando el lugar de trabajo es ajetreado o estresante (Doyle, 2019).

Fiabilidad

Al demostrar integridad, los trabajadores se sentirán a gusto para acercarse a su líder con preguntas o preocupaciones (Doyle, 2019). Generar confianza es una de las habilidades de liderazgo más esenciales.

Creatividad

Los buenos líderes están dispuestos a probar soluciones novedosas o a abordar los problemas de forma no tradicional (Doyle, 2019).

Comentarios

Los líderes buscan constantemente oportunidades para proporcionar a los miembros del equipo información sobre su rendimiento, sin "microgestionar" su trabajo (Doyle, 2019).

Responsabilidad

Un buen líder acepta los errores o fracasos y, en su lugar, busca soluciones para mejorar una situación (Doyle, 2019). Esta habilidad también incluye ser reflexivo y estar abierto a la retroalimentación (Doyle, 2019).

Compromiso

Un líder debe esforzarse por cumplir todo lo que se compromete a hacer (Doyle, 2019). También implica aplicar una retroalimentación adecuada y cumplir las promesas (Doyle, 2019).

Flexibilidad

Los líderes deben ser capaces de aceptar cambios y resolver problemas de forma creativa, así como estar abiertos a sugerencias y comentarios (Doyle, 2019).

Aunque estas habilidades se explican en un contexto laboral, pueden aplicarse fácilmente a otras situaciones de liderazgo, como grupos deportivos o comunitarios.

Ahora que tiene más claro qué son las actividades de liderazgo y para qué se utilizan, veamos una amplia selección de actividades. Aunque puede que algunas de las actividades y juegos no parezcan inmediatamente "actividades de liderazgo", las actividades elegidas podrían desarrollar y fomentar las habilidades de liderazgo antes mencionadas.

8 Ejemplos de actividades de liderazgo

Las actividades formales de liderazgo sin duda forman parte de lo que generalmente se considera "formación" o "desarrollo". Sin embargo, muchas actividades ofrecen desarrollo del liderazgo sin que la persona se dé cuenta de que está aprendiendo a ser un líder.

He aquí ocho de estas actividades:

1. Deportes
   Los deportes proporcionan la experiencia de ser miembro de un equipo y desarrollar habilidades de liderazgo (Flavin, 2018).
2. Experiencia intercultural
   Las experiencias con una cultura diferente proporcionan situaciones nuevas y potencialmente incómodas y ayudan a desarrollar habilidades de comunicación que pueden no aprenderse en otros lugares (Flavin, 2018). Los viajes al extranjero, o el trabajo con un grupo cultural diferente dentro de su comunidad pueden proporcionar una oportunidad para aprender nuevas habilidades, o pueden implicar barreras que deben superarse, todo ello enseñando liderazgo (Flavin, 2018).
3. Grupos sociales
   La participación en actividades sociales ayuda a los líderes potenciales a desarrollar una personalidad completa y segura que mejora su capacidad para dirigir un equipo (Flavin, 2018).
4. Prácticas
   Aceptar un puesto de prácticas demuestra iniciativa a la hora de encontrar oportunidades para aprender y buscar un trabajo práctico, habilidades valiosas para el liderazgo (Flavin, 2018).
5. Voluntariado
   Además de mostrar ambición, el voluntariado demuestra que estás dispuesto a comprometerte con algo que te apasiona (Flavin, 2018).
6. Gobierno y organizaciones estudiantiles
   Considerando específicamente a los estudiantes, estar involucrado en organizaciones co-curriculares ayuda a los individuos a desarrollar liderazgo (Flavin, 2018). Estar involucrado en el gobierno estudiantil u organizaciones puede proporcionar oportunidades para demostrar liderazgo y tener un impacto en quienes te rodean (Flavin, 2018).
7. Proyectos de pasión
   Mostrar compromiso con una pasión para mejorar las comunidades; por ejemplo, la tutoría muestra que es probable que se centre en el bien mayor para un equipo (Flavin, 2018).
8. Trabajo en equipo
   Esto puede ser cualquier cosa, desde ayudar en la planificación de un evento familiar o participar en un día de voluntariado, demostrará y desarrollará habilidades de liderazgo (Flavin, 2018).

4 Ideas para talleres de liderazgo

Los líderes eficaces son conscientes de que el desarrollo profesional y personal continuo es la clave del éxito continuo (Higgins, 2018). Como tales, reconocen que los talleres de liderazgo son importantes (Higgins, 2018). Qué actividades pueden utilizarse en un taller de este tipo?

He aquí cuatro sugerencias:

Idea 1: "La torre más alta" (de Stepshift, 2016)

A los participantes se les proporcionan objetos cotidianos como palillos de dientes, bloques de madera, pasta cruda, etcétera. La tarea consiste en construir una estructura independiente lo más alta posible con los materiales proporcionados. Esta actividad está diseñada para fomentar la resolución creativa de problemas y el desarrollo de habilidades de colaboración.

Idea 2: "Centre Stage" (de Higgins, 2018)

Seleccione a cuatro miembros del equipo como voluntarios. Un miembro del equipo interpreta el papel de un empleado que ha faltado a reuniones o ha llegado tarde al trabajo en los últimos tiempos. Cada uno de los otros tres participantes representa un estilo de líder diferente (para ahorrar tiempo, designe el rasgo de personalidad concreto). Pide a todos los participantes que formen un círculo y coloca dos sillas en el centro.

Después de cada demostración de cómo tratar al empleado, pida a todo el grupo que reflexione sobre los distintos enfoques de liderazgo. Por ejemplo, el grupo podría considerar qué funcionó y qué no. Por último, para concluir esta actividad, pida al grupo que considere lo que haría el líder "ideal" en el escenario.

Idea 3: "Campo de minas" (de Stepshift, 2016)

Esta actividad ayuda a fomentar la confianza y a mejorar las habilidades de comunicación. Los participantes trabajan en parejas y uno de ellos tiene los ojos vendados. A continuación, utilizando únicamente técnicas de comunicación específicas, la pareja negocia su camino alrededor o por encima de un "campo de minas" lleno de obstáculos.

Así, por ejemplo, se puede decir a los participantes que sólo son capaces de utilizar órdenes como las palabras "izquierda" o "derecha", "adelante" o "atrás". El objetivo es ayudar al miembro del equipo con los ojos vendados a navegar por el "campo de minas".

Idea 4: "Alfombra mágica" (de Higgins, 2018)

Proporciona una pequeña lona o alfombra, que tenga espacio suficiente para que todos los participantes del taller se sitúen dentro de sus límites. A continuación, informa al grupo de que su tarea consiste en trabajar juntos para dar la vuelta a la alfombra o lona sin que ningún participante se baje. Si (o cuando) un participante se baja los equipos han discutido todos los párrafos o la lona, el equipo debe empezar de nuevo.

2 Actividades que muestran diferentes estilos de liderazgo

Hay tres "estilos de liderazgo" diferentes.

Estos son: autocrático (también conocido como autoritario), delegativo (también llamado "libre albedrío") y democrático (también llamado participativo) (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).

Un líder autocrático toma decisiones sin consultar primero a los demás, mientras que un líder delegativo permite que el personal tome las decisiones (Johnson-Gerard, 2017). Por último, un líder democrático consulta al personal a la hora de tomar decisiones en el lugar de trabajo (Johnson-Gerard, 2017).

Este es un excelente recurso para explorar los diferentes estilos de liderazgo.

El cuaderno también incluye algunas hojas de ejercicios útiles.

Las dos actividades siguientes ayudan a los participantes a reflexionar más profundamente sobre los estilos de liderazgo. El grupo debe dividirse en pequeños grupos de 3 - 4 participantes. Los participantes trabajan en grupos para la primera actividad, y luego trabajan individualmente en la segunda actividad.

Primera actividad (Clark, 2015)

Proporcione una lista de aproximadamente 10 - 12 escenarios que muestren los tres diferentes estilos de liderazgo. Por ejemplo, "un nuevo supervisor acaba de hacerse cargo de la línea de producción. Inmediatamente empieza a decir al equipo qué cambios hay que hacer. Cuando le hacen algunas sugerencias, les dice que no tiene tiempo para considerarlas".

A continuación, el grupo trabaja conjuntamente para averiguar qué estilo de liderazgo se utiliza en cada escenario y hablar sobre si es eficaz o si un estilo diferente podría funcionar mejor.

Anime a los participantes a pensar en sí mismos en una situación similar y en su reacción ante un estilo de liderazgo concreto.

Segunda actividad (Clark, 2015)

Proporcione a los participantes la frase "considere un momento en el que usted, u otro líder, utilizó el estilo de liderazgo autoritario (autocrático), participativo (democrático) o delegativo (libre albedrío)".

Pida a los participantes que reflexionen sobre la declaración y hagan algunos comentarios, como por ejemplo: ¿fue eficaz? ¿Hubiera funcionado mejor otro estilo de liderazgo? ¿Cuáles fueron las experiencias de los empleados? ¿Aprendieron algo del estilo de liderazgo? ¿Qué aprendieron? ¿Qué estilo es más fácil de utilizar (y por qué)? O bien, indique el estilo que prefiere el participante (y por qué).

Para concluir estas dos actividades, reúnanse todo el grupo y discutan lo aprendido sobre los tres estilos de liderazgo.

Para conocer otros estilos de liderazgo además del modelo de tres tipos descrito, consulte nuestros artículos dedicados al liderazgo auténtico y al liderazgo de servicio.

3 Actividades y escenarios de liderazgo situacional

El liderazgo situacional es cuando un líder es flexible en su enfoque y utiliza diferentes estrategias de liderazgo dependiendo de la situación (Johnson-Gerard, 2017). Los tres juegos siguientes, de Johnson-Gerard (2017), ofrecen la oportunidad de explorar el liderazgo situacional:

1. Saltar del barco

El objetivo de este juego es que los participantes reflexionen sobre los diferentes estilos de liderazgo y elaboren una lista de situaciones reales en el lugar de trabajo que requieran que un líder abandone su estilo natural de liderazgo por otro más eficaz (es decir, que "abandone el barco").

Cada grupo recibe tres grandes hojas de papel. Pida a los equipos que escriban un estilo de liderazgo en cada uno (por ejemplo, autocrático, delegativo, democrático). A continuación, conceda a los grupos 45 minutos para idear situaciones de trabajo reales en las que sería desastroso emplear ese estilo de liderazgo concreto.

Pide a los grupos que coloquen las hojas de papel en la pared y que las comenten en equipo. En grupo, revise los carteles.

2. A quién vas a llamar

Cada participante comienza escribiendo una descripción de un párrafo de una situación laboral que no va bien. Recójalas y, en la parte superior de cada página, numérelas en orden consecutivo. A continuación, divide a los participantes en dos equipos.

Entregue a cada equipo la mitad de los párrafos. A continuación, pida a los equipos que elijan el estilo de liderazgo que sería menos y más eficaz para resolver el problema. Pide a los equipos que anoten sus respuestas en una hoja de papel, asegurándose de identificar el número de párrafo en la parte superior de cada página y sus elecciones.

A continuación, pida a los equipos que intercambien los párrafos y repitan la actividad.

Cuando los equipos hayan analizado todos los apartados, discuta los escenarios y revise las opciones en grupo. Cuando las opciones de los equipos sean diferentes, discútanlas en grupo.

3. Patos en fila

Esta actividad en concreto permite a los participantes idear un proceso de toma de decisiones de 3 a 5 pasos que pueden utilizar cuando se presenten situaciones de liderazgo desafiantes.

Pida a los participantes que formen parejas. A continuación, pídales que piensen en los pasos que sigue un líder eficaz para gestionar una situación difícil. Transcurridos unos 30 minutos, pide a cada pareja que revise los pasos que ha dado para el grupo y que los escriba en un papel grande.

Pida a cada pareja que revise su proceso y, después de que todas las parejas lo hayan hecho, organice un debate en grupo que permita llegar a un consenso sobre los tres a cinco pasos más eficaces a dar en una situación de liderazgo difícil.

8 juegos y actividades para que los niños aprendan habilidades de liderazgo

Con los juegos de liderazgo para niños, el tipo de actividades no es tan importante como descubrir las actividades de liderazgo que los niños encontrarán divertidas y de las que se beneficiarán (Pennsylvania State University, 2012).

Edsys (2016) propone ocho actividades para que los niños aprendan habilidades de liderazgo:

1. Crear un nuevo yo

Proporcione a los niños materiales como textas, lápices de colores, papel de póster/construcción, revistas y tijeras. A continuación, pídales que se dibujen a sí mismos, utilizando elementos que muestren claramente que el dibujo es suyo, como recortes de sus actividades favoritas, alimentos que les gustan, mascotas y cualquier otra cosa que les haga únicos.

Una vez que los niños han terminado sus carteles, pueden mostrar sus trabajos terminados a los demás niños, lo que les ayuda a mejorar su confianza para liderar.

2. Igual o diferente

Los niños se sientan en círculo. Pida al primer niño que señale a otro niño del círculo que se le parezca, ya sea por su aspecto, su peinado o el color de su ropa. A continuación, cuando el niño haya elegido a alguien, pídele que anote otras diferencias y similitudes que tenga con el niño que ha elegido.

3. Mover el huevo

Pida a los niños que formen grupos de cuatro o cinco. A continuación, pídales que elijan un líder para su equipo. Cada participante recibe una cuchara y un huevo. El líder tiene la tarea de encontrar una manera eficaz de mover los huevos de un punto a otro. Por ejemplo, una opción puede ser que los niños formen una fila para pasar cada huevo.

Otro líder puede sugerir que se olviden por completo de las cucharas y se limiten a decir a su grupo que salga corriendo. El ganador del juego será el grupo que consiga llevar su huevo a la meta de la forma más creativa.

4. Guiar a los ciegos

Este juego requiere una gran superficie interior o exterior. Divide a los niños en dos grupos y dales vendas suficientes para que se las pongan todos menos uno. Los equipos se colocan en lados opuestos del espacio. El niño que no tiene los ojos vendados debe guiar a su equipo hasta el otro lado del espacio designado, utilizando órdenes claras.

Asegúrese de que cada miembro del equipo tiene la oportunidad de liderarlo. El ganador es el equipo que ve a sus miembros cruzar con éxito la línea de meta.

5. "Apoyo a la caridad

Ayude a los niños a apoyar una obra benéfica organizando una recaudación de fondos. Cada niño puede tener una tarea diferente. Por ejemplo, un niño puede seleccionar la organización benéfica, otro puede encontrar un espacio adecuado para celebrar la actividad de recaudación de fondos y otro puede recoger los donativos.

6. Estrategias de planificación

Enseñe a los niños a dividir una tarea grande en pasos más pequeños. Asigne a los niños una tarea de gran envergadura, como la celebración de un acto de clase. Muéstreles un plan que les permita realizar la tarea paso a paso. Esta actividad puede implicar que varios niños se repartan las tareas. Sugiera a los niños cómo pueden mejorar.

7. Funciones de los voluntarios

El voluntariado desempeña un papel en el liderazgo. Comente con los niños cómo les gustaría ayudar a alguien que lo necesite. Los niños mayores pueden estar interesados en asumir un papel en una organización de su comunidad. Se debe ayudar a los niños a seleccionar una oportunidad de voluntariado que les dé la oportunidad de practicar el liderazgo y trabajar con otros niños.

8. Cuestionario rápido

En esta tarea, pida a los alumnos que se preparen para evaluar una experiencia cuando ésta haya terminado. A continuación, después de la experiencia, hágale preguntas. Por ejemplo, pregunte: "¿Recuerdas el nombre del perro que vimos?", "¿Qué era?", "¿Tocaste al perro?", "¿Cómo se llama el dueño?", etc.

Se trata de una excelente introducción al liderazgo para niños de 4º a 6º curso (niños de 9 a 12 años aproximadamente).

6 actividades de desarrollo del liderazgo para adolescentes y jóvenes (PDF)

Los siguientes recursos son apropiados para ayudar a adolescentes y jóvenes a desarrollar su liderazgo:

1. "Los líderes son, pueden y piensan"

Se analiza qué es un líder y cuál puede y debe ser su papel.

2. "¿A quién admiras y por qué?"

Esta hoja de ejercicios examina los modelos de liderazgo y las cualidades que vemos en ellos y que queremos desarrollar en nosotros mismos.

3. "4 Maneras en que los líderes abordan las tareas: La motivación de los líderes"

Este folleto se centra en la actitud de liderazgo.

4. "Planeta Lección"

Enlaces a más de 45 recursos revisados para el liderazgo adolescente a los que se puede acceder gratuitamente registrando sus datos.

5. Asociación para el Aprendizaje de las Mujeres

Esta asociación ha creado un completo manual para promover el liderazgo entre adolescentes de 13 a 17 años. El manual esboza una serie de sesiones que orientan las actividades de desarrollo del liderazgo.

6. Actividad "Me importan los valores"

Se trata de una actividad divertida, atractiva e introspectiva. Está indicada para alumnos a partir de 13 años, por lo que también puede utilizarse con alumnos mayores o adultos.

3 actividades de liderazgo en el aula para estudiantes de primaria y secundaria

Introducir actividades de liderazgo en el aula es una excelente manera de que todos los niños desarrollen sus habilidades de liderazgo.

Ejemplos de estas actividades son:

1. 'Solo escucha' (Edsys, 2016)

Acuerda que tú y los alumnos os abstendréis de hablar de vosotros mismos durante todo el día. Pídeles, más bien, que escuchen a los demás, y si hablan con otra persona, que sea sobre la persona con la que están hablando. Este juego ayuda a los niños a aprender lo importante que es centrarse en los demás y no en uno mismo, lo que constituye la base del "liderazgo relacional".

2. Juego de liderazgo en el aula Silence (Stapleton, 2018).

Para comenzar la actividad, el profesor divide a los alumnos en dos equipos y éstos se colocan a ambos lados del aula. Los pupitres pueden apartarse para crear más espacio. El profesor da instrucciones a los alumnos para que, por ejemplo, "se pongan en fila según la primera letra de su apellido" u "ordenen su edad según el mes de su cumpleaños". Los alumnos siguen las instrucciones sin dirigirse la palabra.

Los alumnos pueden hacer señales con las manos o incluso escribir las instrucciones en un papel. La instrucción del profesor a los alumnos es que no se les permite hablar. El equipo ganador es el que completa la tarea con éxito.

3. 'El juego de la copa' (Tony, 2018)

Divida a los alumnos en parejas y elija a uno de ellos como líder. Cada equipo debe enfrentarse de pie, con un vaso de plástico en el centro. El animador da instrucciones sencillas, como "tócate la rodilla", "cierra un ojo", etcétera.

Cuando el líder diga "taza", los alumnos deben intentar ser los primeros en coger la taza. El jugador que consiga coger la taza debe formar pareja con otro jugador que también la haya cogido. Los que no tienen taza se sientan y observan.

Una vez formados los nuevos equipos de dos, se coloca la copa entre los jugadores y el juego comienza de nuevo. Este proceso continúa hasta que sólo queda una persona en pie, y el ganador resultante se convierte en el nuevo líder... y el juego puede empezar de nuevo.

6 Actividades y juegos de liderazgo para estudiantes de secundaria

Ya en el instituto, los estudiantes son más sofisticados. He aquí algunas actividades interesantes para que los estudiantes de secundaria desarrollen su liderazgo.

1. Lluvia de ideas para el cambio (Stapleton, 2018)

El profesor divide a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas. El objetivo es que los alumnos propongan posibles soluciones a problemas sociales, políticos o económicos. Trabajando juntos, los alumnos proponen soluciones a pequeña y gran escala para un determinado problema.

Una vez que los grupos han finalizado su lista de soluciones detalladas, el profesor facilita un debate con toda la clase, y juntos examinan cuál de las soluciones identificadas podría ser una opción viable y por qué.

2. Características del liderazgo (Stapleton, 2018)

El profesor coloca a los alumnos en parejas o grupos de tres. A continuación, cada miembro del grupo comparte una historia sobre alguien a quien considera un líder influyente. Después de compartir cada historia, los alumnos discuten las características que, en su opinión, hicieron de la persona de la historia un líder eficaz.

Una vez que cada alumno ha compartido su historia, los alumnos recopilan una lista de todas las características de un líder influyente que hayan identificado. Coloque estas características en las paredes de la clase.

3. Juego del líder con los ojos vendados (Stapleton, 2018)

El profesor coloca a los alumnos en fila india y fija un punto de partida y un punto de llegada. A continuación, coloca una venda en los ojos a todos los alumnos excepto al primero de la fila.

El profesor dice a cada alumno que ponga su mano izquierda sobre el hombro izquierdo de la persona que tiene delante. A continuación, el profesor dice "ya". El objetivo es que el líder (que no tiene los ojos vendados) camine hacia el punto de llegada, dando instrucciones a los alumnos de detrás, que tienen los ojos vendados.

En un juego más desafiante, el profesor pone obstáculos en el camino: el líder debe indicar a los seguidores cómo evitar los obstáculos y llegar con éxito a la meta. Cuando se consigue este objetivo, otro alumno se convierte en líder.

4. Cubos y pelotas (Cohen, 2017)

El objetivo de este juego es mover todas las bolas de una casilla a otra. El truco es que los miembros del equipo no pueden utilizar las manos ni los brazos. En equipos de igual tamaño, los jugadores eligen a un "controlador" por equipo. Es la única persona que puede tocar las pelotas con las manos.

El controlador debe permanecer detrás de la línea de salida durante todo el juego. Los miembros del equipo intentan coger balones de su cubo en la línea de meta y llevárselos al controlador del equipo sin que el balón toque sus manos o brazos.

El entrenador coloca las pelotas en el cubo vacío de la línea de salida. Si un miembro del equipo toca la pelota, queda descalificado y ya no puede participar.
Dé a los equipos un límite de tiempo de 5 minutos. Todos los equipos juegan al mismo tiempo, y gana el equipo que tenga más pelotas en el cubo del manipulador al final del juego.

5. Equipo rompecabezas (Cohen, 2017)

Dos equipos tienen que completar un rompecabezas en un plazo de 20 a 30 minutos. Entregue a cada equipo una caja que contenga un puzzle. Al principio, un equipo asumirá que su tarea consiste en completar el rompecabezas. Sin embargo, a medida que trabajen en él, los equipos se darán cuenta de que al rompecabezas le faltan algunas de sus piezas y tiene algunas piezas adicionales que no encajan en su rompecabezas.

A continuación, los equipos tienen la tarea de comunicarse entre sí, y acabarán dándose cuenta de que necesitan trabajar juntos para completar el puzzle. Los equipos sólo pueden intercambiar las piezas del puzzle de una en una.

6. Vistazo" (Cohen, 2017)

Divida a los participantes en dos equipos. Construye una estructura de Lego. Que sea complicada, pero que se pueda repetir. Asegúrate de que queda suficiente Lego para construir dos copias similares de la estructura.

Asegúrate de que esta estructura se mantiene fuera de la vista.

Un jugador de cada equipo puede ver la estructura durante 10 segundos. A continuación, los jugadores volverán a sus respectivos equipos y dispondrán de 25 segundos para dar instrucciones a su equipo sobre cómo construir la estructura. A continuación, los equipos disponen de 1 minuto para construir la estructura.

Cuando termina ese minuto, otro miembro del equipo echa un vistazo a la estructura durante 10 segundos y dispone de otros 25 segundos para dar sus instrucciones a su equipo.

Este proceso continúa hasta que todos los miembros del equipo han tenido la oportunidad de examinar la estructura y dar instrucciones. El equipo que haya construido la estructura con éxito es el ganador.

3 Actividades y ejercicios para estudiantes universitarios (PDF)

1. "The Leadership Training Activity Book", de Lois. B. Hart y Charlotte S. Waisman (2005) contiene 50 folletos con actividades de liderazgo adecuadas para estudiantes universitarios. Encuéntrelo en Amazon.
2. Este recurso proporciona útiles hojas de consejos sobre liderazgo adecuadas para estudiantes universitarios. Ejemplos de hojas de consejos son "diez claves para escuchar con eficacia" y "pautas básicas de confrontación".
3. Otro valioso recurso que puede utilizarse para desarrollar la creación de equipos, un aspecto del liderazgo.

7 juegos y actividades de liderazgo para adultos

Una amplia gama de actividades de liderazgo son adecuadas para adultos:

1. El reto del malvavisco

En esta actividad, los equipos utilizan palos de espagueti, cinta adhesiva y cuerda para construir la estructura autoportante más alta. Se les da un malvavisco, que deben colocar en la parte superior de la estructura. Ideado por Tom Wujec.

2. 'Levántate' (Landau, 2018)

Este juego es práctico porque no requiere materiales. Se juega entre dos personas. Se sientan en el suelo, una frente a otra. Se cogen de la mano y juntan las plantas de los pies. Luego, la tarea consiste en que ambas personas se pongan de pie al mismo tiempo. Este juego fomenta la confianza y el trabajo en equipo, y también desarrolla habilidades de resolución de problemas y colaboración.

3. Zoom (Stepshift, 2016)

Se entrega a los participantes un conjunto de imágenes secuenciales proporcionadas al azar. La tarea requiere que los participantes coloquen las imágenes en el orden correcto para recrear la historia, sin saber qué imágenes tienen los demás participantes. Esta actividad puede ser una forma eficaz de mejorar la comunicación, la paciencia y la tolerancia.

4. 'Eres un poeta' (Landau, 2018)

Para aprovechar la creatividad y reflexionar sobre conceptos de liderazgo, una actividad para adultos consiste en escribir un poema. Esta actividad puede realizarse individualmente o en pequeños grupos. El objetivo es considerar el liderazgo de forma creativa para encontrar nuevas perspectivas.

5. 'Pizza de liderazgo' (Cserti, 2018)

Esta actividad puede ayudar a los adultos a desarrollar su liderazgo. Lo hace proporcionando una herramienta de autoevaluación. Las personas comienzan por identificar las habilidades, actitudes y atributos que consideran importantes para el éxito del liderazgo. A continuación, el individuo evalúa su propio desarrollo en las áreas definidas. El marco también puede ser una herramienta útil para ayudar a los adultos a identificar sus objetivos de desarrollo del liderazgo en una sesión de coaching.

6. Consejos de liderazgo de su modelo a seguir (Cserti, 2018)

Cada participante piensa en un modelo de conducta que admire. A continuación, piensan en un joven que conozcan. Si el joven pidiera consejo sobre liderazgo al modelo de conducta, ¿qué tipo de consejo le daría?

En grupos, discuta y comparta el tipo de consejos identificados y hable de los puntos contradictorios y de cómo pueden conciliarse. Esta puesta en común puede ser una introducción práctica a la idea del liderazgo situacional.

7. 'Río de cocodrilos' (Cserti, 2018)

Esta actividad al aire libre desafía a un grupo a proporcionar físicamente apoyo al comportamiento de los miembros del grupo al moverse de un extremo a otro de un espacio designado.

Se dice a los participantes que imaginen que todo el equipo debe cruzar un ancho río en el que hay peligrosos cocodrilos. Las piedras mágicas (representadas por tablones de madera) son los únicos apoyos que deben utilizarse para cruzar el río (que tiene "orillas" delimitadas por dos cuerdas).

Estas "piedras" sólo flotan en el agua si hay un contacto corporal constante. Estas "piedras" (es decir, los tablones de madera) se colocan junto a la "orilla del río"; debe haber un tablón menos que el número total de participantes. Como parte del juego, si la mano o el pie de un participante toca el "agua", se le arrancará a mordiscos (si esto ocurre durante el reto, el participante debe llevar la mano a la espalda).

A continuación, el facilitador simula ser el "cocodrilo", vigilando de cerca al grupo mientras intentan cruzar el río. Cuando una de las piedras (las tablas) no está en contacto con el cuerpo, se retira. Cuando los participantes tocan por error el suelo con las manos o los pies, se les dice que, por lo tanto, el miembro ha sido mordido y el jugador debe continuar sin utilizarlo.

Esta actividad continúa hasta que el grupo consigue llevar a todos sus miembros al otro lado del "río". Si alguien se cae, se considera que el grupo ha fracasado y debe volver a intentar cruzar el río.

5 Actividades de liderazgo para grupos y equipos

1. Feedback: Empezar, parar, continuar' (Cserti, 2018)

Esta actividad se centra en uno de los elementos más críticos del liderazgo: la retroalimentación periódica y constructiva.

La apertura genera confianza, que a su vez fomenta una mayor apertura. Esta actividad está diseñada para ser utilizada por un grupo que haya pasado suficiente tiempo junto como para tener una serie de experiencias compartidas a las que puedan recurrir a la hora de dar su opinión.

Cada participante toma un post-it y escribe en él el nombre de la persona a la que se dirige. A continuación, escriben en el post-it

"To.... Algo que me gustaría que EMPEZARAS a hacer es.... algo que me gustaría que DEJARAS de hacer es.... algo que me gustaría que CONTINUARAS haciendo es......Firmado: ___________"

En grupos de unas 4 a 6 personas, los participantes completan estas frases en un post-it para los demás participantes de su grupo.

Si no se les ocurre ningún comentario relevante para una de las preguntas (por ejemplo, empezar, parar, continuar), no es necesario que lo incluyan. Una vez que el grupo ha terminado de escribir, los participantes dan su opinión verbalmente, de uno en uno, y después entregan el post-it a la persona correspondiente.

2. Mesas redondas (Stepshift, 2016)

Se organizan cuatro mesas con diferentes tareas. Cada tarea consta de varios pasos que los participantes pueden encargarse de llevar a cabo. El grupo elige a un miembro del equipo, al que sólo se le permite comunicar y delegar tareas, pero no tomar parte en la tarea. Cada mesa se cronometra para registrar el tiempo que tarda en completarse la tarea. Las mesas redondas mejoran las habilidades de liderazgo y delegación.

3. 'Pasa el aro' (Landau, 2018)

Este juego requiere que los participantes formen un círculo y se tomen de las manos. Una persona del grupo lleva un hula-hula alrededor del brazo. El objetivo del juego es pasar el aro alrededor del círculo.

Además de fomentar el trabajo en equipo y la resolución de problemas, este juego desarrolla las habilidades de comunicación. Ser capaz de comunicarse eficazmente es una habilidad crucial para cualquier líder de éxito.

4. "Noche de improvisación" (Landau, 2018)

Una responsabilidad clave del líder de un equipo es fomentar la unión del equipo. La improvisación es una forma de facilitar este vínculo. La improvisación desarrolla las habilidades de comunicación y ayuda a los equipos a escuchar y prestar atención. También fomenta la autoconciencia, la confianza en uno mismo y la creatividad.

Divida al grupo en "público" e "intérpretes". A continuación, los miembros del público se turnan para decir el lugar, la profesión y el escenario especificados (por ejemplo, cafetería, policía y comprar un donut). Las sugerencias elegidas son divertidas y deben fomentar la creatividad.

5. 'Shape-Shifting' (Landau, 2018)

Este juego requiere una cuerda que se ata en ambos extremos para formar un lazo. El lazo debe ser lo suficientemente grande como para que todos los miembros del grupo puedan sujetarlo con ambas manos mientras permanecen de pie formando un círculo. Se pide al grupo que haga una figura (círculo, cuadrado, triángulo, etc.). El grupo intenta crear la forma en el suelo.

Progresivamente, pida al grupo que haga formas más complejas, por ejemplo, un perro o un árbol. Para añadir otro nivel de dificultad, pida al equipo que se comunique sin hablar, es decir, que se base en gestos con las manos. Después, pida al grupo que reflexione sobre su experiencia y debata la importancia de la comunicación.

8 actividades de formación en liderazgo para empleados

El liderazgo es una característica integral de cualquier lugar de trabajo. He aquí algunas actividades para fomentar el liderazgo en los empleados:

1. Su gestor favorito (Cserti, 2018)

Para empezar esta actividad, los empleados asumen individualmente el papel de tres personas diferentes y realizan una lluvia de ideas sobre los comportamientos concretos que demuestran los jefes más favoritos y menos favoritos de cada persona, desde la perspectiva de la persona elegida. Después de que los empleados hayan tenido la oportunidad de reflexionar, los participantes comparan su lista de comportamientos, por parejas y, posteriormente, en grupos.

A continuación, los equipos elaboran una lista de lo que se debe y no se debe hacer para que los empleados perciban mejor el estilo del líder.

2. Explora tus valores (Cserti, 2018)

Los valores de un líder se reflejan en su organización. En esta actividad, cada participante escribe diez de las cosas que más valora en su vida, cada una en un post-it. A continuación, pídales que extiendan los post-it de forma que puedan verlos todos con claridad. A continuación, explíqueles que dispondrán de 30 segundos para seleccionar los tres Post-its que menos importancia tengan para ellos.

Es esencial cronometrar estrictamente el tiempo, para que los participantes confíen en sus instintos.

Repita el proceso, esta vez concediendo a los participantes 20 segundos para descartar dos valores más. Por último, dé a los participantes otros 20 segundos para tirar otros dos. Los participantes deben tener tres post-it delante de ellos, mostrando sus tres valores más importantes.

Después de la actividad, pida a los participantes que reflexionen individualmente durante unos 15 minutos sobre lo que han descubierto y, a continuación, que debatan las preguntas de reflexión en parejas o en grupos de tres.

Como esta actividad se realiza rápidamente, se anima a los participantes a seguir su propia intuición, en lugar de pensar demasiado y encontrar lo que perciben como los valores "correctos".

3. 3. "Escudo de armas del liderazgo" (Cserti, 2018; Landau, 2018).

Cada líder tiene sus propios valores y las cosas que considera valiosas e importantes. Estos valores guían el comportamiento del líder y conforman la filosofía de liderazgo única de una persona.

En esta actividad, los participantes dibujan su propio "escudo de liderazgo", que encarna su filosofía de liderazgo.

Los participantes disponen de 10 a 15 minutos para dibujar su escudo de armas. Pueden dividir el escudo (o "cresta") en cuatro secciones. Para rellenar cada sección, considere las categorías de habilidades de liderazgo, valores que ayudan a influir en los demás, logros/realizaciones recientes y lo que más le gusta de su trabajo actual.

Se les debe animar a que no se preocupen demasiado por lo visualmente atractiva que sea su foto, sino más bien por que exprese lo que personalmente creen que son aspectos importantes de un líder.

Una vez terminados los dibujos, los participantes pueden mostrarlos a los demás miembros del grupo y explicarles su particular escudo de armas. También es útil reflexionar sobre la actividad: considere qué sección fue más fácil de completar y si su escudo refleja los valores de su empresa.

4. Comunicación: Coach the Builder (Goyette, 2016)

Divida a los empleados en grupos de cuatro a siete personas. Cada grupo debe recibir dos juegos de bloques (como los de Lego). Cada juego debe tener un mínimo de 10 bloques.

De antemano, debes construir un objeto de muestra (por ejemplo, una casa) a partir de uno de los conjuntos de bloques. En cada grupo, selecciona un líder, un delegado, un constructor y un anotador. El anotador observa y registra el comportamiento del grupo durante la tarea. Toma nota de lo que parece hacerse bien y de cómo podrían mejorar los empleados.

El líder recibe el objeto que has construido, pero es el único miembro del grupo que lo ve. Pon un cronómetro para diez minutos. Para empezar, el líder describe al delegado cómo debe construir el constructor una réplica del objeto. Sin embargo, el delegado no ve el objeto y, en esta fase de la actividad, el constructor no debe oír las instrucciones.

El delegado puede hablar con el líder tantas veces como sea necesario durante los 10 minutos. El constructor intenta construir el mismo objeto que el líder puede ver. Sin embargo, sólo depende de las instrucciones del delegador. En esta fase, el delegado no debe ver el objeto que está construyendo el constructor.

Cuando se acabe el tiempo, revela ambos objetos a todos los participantes y comprueba hasta qué punto coinciden. Por último, para concluir la actividad, los empleados pueden comentar lo que les ha resultado frustrante o fácil del proceso y debatir cómo podrían hacer las cosas de otra manera para conseguir mejores resultados.

5. Rendición de cuentas (Goyette, 2016)

Comience una reunión diciendo al grupo: "la disposición de los asientos es totalmente incorrecta para la reunión de hoy. Tenéis 60 segundos para mejorarla". Si los empleados hacen más preguntas, limítese a repetir las instrucciones. Algunos empleados seguirán haciendo preguntas, mientras que otros empezarán a cambiar los muebles de sitio inmediatamente. Observa al equipo y lo que hace sin dar más información, comentarios ni instrucciones.

Después de 1 minuto, avise a los empleados para que paren. A continuación, pregúnteles si se ha alcanzado el objetivo y cómo. Comente con los empleados cómo y por qué la falta de claridad dificulta la realización de una tarea.

A continuación, comente quién pidió aclaraciones y cómo se sintió cuando el líder se negó a dar más detalles. Aproveche esta oportunidad para recalcar a los empleados que si no hacen preguntas, y cuando el responsable de un proyecto no proporciona las aclaraciones necesarias, todo el equipo corre el riesgo de cometer errores o incluso de no completar una tarea.

Por último, pregunte cómo afectó la presión del tiempo al comportamiento. Hable de cómo los empleados pueden ser más propensos a responder a la presión, o al estrés, pasando a la acción sin confirmar antes un plan, y de los importantes problemas que puede acarrear este planteamiento.

6. El juego del "y si..." (Diputado, 2018)

Presente diferentes escenarios hipotéticos problemáticos a los empleados. De forma individual o proporcionando un documento que requiera respuestas por escrito, presente situaciones como "no has seguido las normas y, como consecuencia, has perdido un cliente importante. Has perdido mucho dinero para la empresa. ¿Cómo lo justificas? ¿Cuál es tu solución?".

Las preguntas sólo tienen que ser aproximadas, y los empleados deben disponer de poco tiempo para pensar sus respuestas. Si se trata de una pregunta especialmente difícil, limite el tiempo a cinco minutos.

7. Silver Lining" (Cohen, 2017)

Los empleados forman equipos de al menos dos personas que han compartido una experiencia laboral, por ejemplo, trabajar juntos en un proyecto. Una persona comparte una experiencia de trabajo en común que le resultó negativa.

A continuación, la segunda persona reflexiona sobre la misma experiencia, pero en su lugar reflexiona sobre los aspectos positivos de la experiencia (es decir, el "lado positivo"). A continuación, esta misma persona comparte su propia experiencia negativa, y esta vez le toca a la otra persona centrarse en los aspectos positivos de la misma.

A menudo, cuando las personas reflexionan sobre una experiencia, lo hacen con una perspectiva particular. Observar los aspectos positivos de una experiencia "negativa" ayuda a las personas a cambiar de perspectiva. Además, al compartir experiencias, los empleados desarrollan relaciones más profundas y se fomenta la unión del equipo.

8. Mi marca favorita (Training Course Material, s.f.).

Pida a los empleados que traigan tres o cuatro logotipos/marcas impresas que utilicen habitualmente o que más admiren. A continuación, forme grupos de 3 o 4 personas. Los equipos dispondrán de diez minutos para compartir y debatir los logotipos elegidos.

Su tarea consiste en ponerse de acuerdo sobre los 2 mejores logotipos o marcas del equipo, que es su elección. El equipo también elige a un portavoz que informará al resto del grupo sobre los motivos por los que ha elegido esas marcas o logotipos.

Se anima a los participantes a compartir experiencias personales o historias que hayan tenido con la marca elegida. Una vez transcurridos los diez minutos, cada portavoz presenta los logotipos con los que empezó el equipo, así como sus dos logotipos/marcas más elegidos. Su papel consiste en explicar al grupo por qué el equipo ha votado su marca/logotipo preferido.

5 ejercicios de liderazgo para directivos

1. ¿Gerente o líder? (Material para cursos de formación, s.f.)

Aunque en el mundo empresarial los términos "gestor" o "líder" se utilizan indistintamente, se trata de funciones muy distintas.

Pequeños grupos de directivos trabajan juntos para crear dos tablas, una titulada "líder" y otra titulada "directivo". En cada tabla, el grupo escribe afirmaciones que describen el comportamiento de gestión o el comportamiento de liderazgo.

Por ejemplo, la tabla "gestor" puede contener afirmaciones como "programa el trabajo que hay que hacer" o "delega tareas". Por otro lado, las afirmaciones de la tabla 'líder' podrían ser "motiva al personal" y "crea cultura".

El objetivo de esta actividad es demostrar a los directivos la diferencia entre gestión y liderazgo, y mostrar que "todo líder puede ser gestor, pero no todo gestor puede ser líder". Sin embargo, mediante una lluvia de ideas sobre comportamientos de liderazgo, los directivos inician el proceso de convertirse en un líder de éxito.

2. La carrera de los líderes (Diputado, 2018)

Esta actividad fomenta los comportamientos de liderazgo. Para empezar, escriba una lista de cualidades de liderazgo -aproximadamente 10 - 20 afirmaciones- en una hoja de papel. Describa las cualidades: por ejemplo, "Determino todo lo que me ocurre" y "No culparé a los demás de mis problemas".

Lea estas afirmaciones en voz alta y los participantes darán un paso adelante si creen que alguna de ellas les describe. Deben estar preparados para dar razones de por qué creen que poseen cada cualidad. Continúe leyendo las afirmaciones hasta que haya un "ganador" definitivo.

3. El mejor miembro del equipo (Training Course Material, s.f.).

Divida al grupo en equipos de unos 4 ó 5 participantes. Entrega a cada equipo una hoja grande de papel en blanco y rotuladores. Cada grupo tiene la tarea de idear tantas características como pueda de su miembro de equipo "ideal". Los equipos deben pensar cómo sería ese "mejor miembro del equipo".

Al cabo de diez minutos, los grupos deben examinar las características que han escrito y determinar qué parte son competencias "técnicas" y qué parte son "interpersonales". El objetivo es determinar si la mayoría de los rasgos pueden clasificarse como competencias técnicas o interpersonales.

Los equipos suelen darse cuenta de que las habilidades interpersonales de los empleados son especialmente críticas y que éstas tienen un enorme impacto en la calidad y cantidad del rendimiento en el lugar de trabajo.

Esta actividad puede adaptarse en función del contexto. Por ejemplo, si el tema central es el desarrollo del liderazgo, los equipos podrían debatir sobre su líder/supervisor ideal.

4. La importancia del feedback (Training Course Material, s.f.).

Divida al grupo en tres equipos. Proporcione a cada equipo papel para carteles y rotuladores o bolígrafos.

El equipo A debe considerar todas las razones posibles por las que no se atreve a dar su opinión a otra persona.

Al equipo B se le pide que considere en qué puede ayudarles el feedback, es decir, qué feedback les ayudará a conseguir.

Al equipo C se le ocurren tantas cosas como pueden para que una sesión de feedback sea eficaz.

Cada equipo dispone de 15 minutos para hacer una lluvia de ideas y, a continuación, puede presentarlas.

Señale al Equipo A que los obstáculos que han sugerido son ideas autoimpuestas que llevarán al directivo a temer lo peor. En su lugar, se debería animar a los directivos a compartir sus opiniones con mayor regularidad para que adquieran la experiencia necesaria para mantener este tipo de conversaciones. Además, conocer la forma más eficaz de preparar y transmitir el feedback puede ayudar al directivo a superar los problemas que le frenan.

Señale al Equipo B que para crear un entorno de trabajo productivo es imprescindible ofrecer una retroalimentación constructiva cuando sea necesario. Una discusión sobre el feedback bien planificada y pensada brinda la oportunidad de compartir lo que se ha observado sobre el rendimiento laboral de otra persona y propiciar un cambio productivo.

Por último, después de que el Equipo C haya compartido sus ideas, señale que un feedback eficaz es específico, honesto y está respaldado por pruebas. El feedback ayudará a los demás a plantearse objetivos, realizar y reforzar cambios positivos, fomentar la confianza en uno mismo y animar a la acción en el lugar de trabajo.

Gracias a todos los equipos por su participación y aportaciones.

5. 'Shark Tank' (Diputado, 2018).

Esta actividad deriva de un famoso programa de televisión que da a la gente la oportunidad de mostrar sus habilidades empresariales. Los directivos pueden trabajar individualmente o en grupo. El objetivo de esta actividad es que los empleados elaboren un plan de empresa que describa los pasos para crear una empresa de éxito desde su "puesta en marcha".

Una vez que los directivos tienen un plan, pueden crear un "pitch", que debe contener el nombre de la marca, su lema (o eslogan), un plan de negocio detallado, un plan de marketing detallado, previsiones financieras (ventas, beneficios y mercado) y posibles problemas (competencia, falta de recursos).

En un juego de rol, designe a unos cuantos directivos elegidos para que sean los "tiburones" (los que consideran el mérito de los proyectos y ofrecen "inversiones" imaginarias). El grupo o individuo ganador será el que haya recaudado más dinero del "tiburón".

11 ejercicios de liderazgo para crear equipo en el lugar de trabajo

1. El rompehielos humano (Stepshift, 2016).

Se trata de una actividad sencilla que puede aliviar la tensión y promover el debate y la contribución. Los participantes elaboran una lista de preguntas relacionadas con las personas en general; por ejemplo, "¿quién es zurdo?". A continuación, los participantes descubren qué miembros del equipo cumplen los criterios de la pregunta. Al cabo de 10 minutos, gana el participante que tenga más respuestas. Esta actividad fomenta la comunicación y ayuda a los miembros del equipo a desarrollar habilidades interpersonales.

2. 2. "Trivialidades de oficina" (Cohen, 2017)

Esta actividad rápida puede servir para romper el hielo y ofrece una opción flexible para la creación de equipos. Elabore una lista de preguntas triviales relacionadas con el lugar de trabajo. Por ejemplo, "¿cuántas personas llamadas 'Juan' trabajan en el departamento de contabilidad?" o "¿cuántas personas trabajan en el departamento de informática?". Lee las preguntas en voz alta a todo el grupo. El empleado con más respuestas correctas al final es el ganador.

3. Accidente de avión (Stepshift, 2016)

Los participantes imaginan que están en un avión que se ha estrellado en una isla desierta. Se les permite seleccionar un número determinado de artículos del lugar de trabajo que ayudarían al grupo a sobrevivir. Cada objeto elegido se clasifica por orden de importancia. Todo el grupo debe ponerse de acuerdo sobre su decisión. Esta actividad ayuda a resolver problemas de forma creativa y a colaborar.

4. "Magazine story" (Cohen, 2017)

Cada equipo trabaja en equipo para idear una portada imaginaria de una revista, sobre un proyecto de éxito o un logro empresarial. El equipo diseña las imágenes, los titulares y las citas.

5. El nudo humano (Stepshift, 2016)

Basada en la cooperación, es una buena actividad de comunicación y resolución de problemas. Los participantes se colocan hombro con hombro formando un círculo. A continuación, ponen su mano derecha en la mano de una persona que está enfrente de ellos. A continuación, ponen su mano izquierda en la mano de otra persona diferente (pero no de alguien que esté directamente a su lado).

Los participantes deben desenredar el nudo humano sin romper la cadena. Si la cadena se rompe, los participantes deben empezar de nuevo.

6. Crea tu propia película (Cohen, 2017)

Se trata de una actividad divertida que puede realizarse tanto en interiores como al aire libre. Aunque requiere el equipo necesario (es decir, cámara, trípode y micrófono), los equipos disfrutan con ella. Los empleados deben trabajar en grupos grandes (más de ocho personas) y dividirse las responsabilidades. Los equipos trabajan juntos para idear guiones para una película de 5 a 7 minutos.

7. Radio Play (Cohen, 2017)

Esta actividad puede ser una alternativa al rodaje de una película. Los empleados trabajan juntos, dedican aproximadamente una hora a planificar y escribir una obra y otros 15 o 20 minutos a "representarla", teniendo en cuenta que está pensada para la radio.

8. Sillas

Cada participante coloca su silla, sin ningún orden en particular, alrededor de la sala. La sala debe estar despejada de mesas y otros muebles. Cada persona debe sentarse en su silla, apuntando en una dirección diferente. A continuación, pida a un directivo que se ofrezca voluntario y pase al frente de la sala. Su tarea consiste en caminar lentamente hasta su silla vacía y sentarse.

Si su silla está ocupada, puede desplazarse a la siguiente silla vacía disponible y sentarse en ella. Sin embargo, todos los demás tienen la tarea de impedir que el voluntario se siente.

Sólo puede levantarse y moverse una persona a la vez. Nadie puede hacer dos movimientos consecutivos. Una persona no puede sentarse en la silla que acaba de dejar. Una vez iniciada la actividad, la sala debe permanecer en silencio. Nadie puede tocar al voluntario.

Dé a los directivos 2 minutos para idear su estrategia. Después de cada ronda, los participantes deben comentar lo sucedido y elegir un nuevo voluntario para la siguiente ronda. El equipo dispone de 2 minutos de preparación en cada ronda. Es importante que el movimiento del voluntario se mantenga a un paso lento.

Al concluir la actividad, es beneficioso que el equipo debata sobre ella. Pueden reflexionar sobre si necesitan un líder, qué dificultó la planificación, si todos estaban de acuerdo con el plan y qué facilitaría la tarea.

9. Dibujo de espaldas (Cohen, 2017)

Proporcione formas vectoriales en hojas de papel separadas (pueden ser formas de signos, objetos o simplemente formas abstractas). Los participantes se sientan por parejas, espalda con espalda. Al empleado A se le da una hoja de papel y un bolígrafo, y al empleado B se le proporciona una de las formas impresas.

El objetivo de la actividad es que el empleado A dibuje la forma basándose únicamente en las instrucciones verbales del empleado B. La persona B no sólo no puede decirle a la otra persona qué es la forma, sino que sólo puede darle instrucciones sobre cómo dibujarla o describir sus usos. Cada equipo dispone de dos 2 minutos para dibujar la forma.

10. All Aboard" (Stepshift, 2016).

Los equipos utilizan diversos materiales, por ejemplo, trozos de madera o esterillas, para construir un "barco" de mentira. Todos los participantes deben subirse al barco a la vez. A continuación, se retiran las piezas del "barco". El equipo debe esforzarse por ocupar el espacio reducido del "barco". All Aboard puede fomentar la comunicación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

11. Cuerpo de palabras (Cohen, 2017)

Los participantes se dividen en equipos de entre cuatro y ocho personas, y cada equipo elige un líder. Para preparar la actividad, anote palabras que tengan una letra menos que el número de personas del equipo (por ejemplo, si hay cinco personas en el equipo, una palabra adecuada podría ser "libro", que tiene cuatro letras). Elige una palabra al azar y, a continuación, los equipos tienen la tarea de formar la palabra utilizando sólo sus cuerpos.

Cada miembro del equipo mueve y dobla su cuerpo para formar una letra. El líder del equipo puede dirigir a su equipo.

Recursos de PositivePsychology.com

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Un mensaje para llevar a casa

Lo que más me ha llamado la atención de este artículo es la complejidad del liderazgo. Este artículo demuestra que incluso si uno no es un líder "natural", hay muchas actividades que pueden fomentar las habilidades de liderazgo. Incluso los niños pueden desarrollar el liderazgo y, lo que es más, divertirse con las actividades al mismo tiempo.

¿Qué cree que fomenta el liderazgo? ¿Cree que hay personas que tienden a ser líderes más que otras? Quizá tenga alguna anécdota sobre una actividad de liderazgo en la que haya participado o impartido; me encantaría conocer sus experiencias.

Gracias por su lectura.

Esperamos que haya disfrutado leyendo este artículo. No olvide descargar gratuitamente nuestras cinco herramientas de psicología positiva.