Las actividades de desarrollo cognitivo, como rompecabezas y juegos de memoria, fomentan el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en los niños.
Involucrar a los niños en el juego creativo y la narración de cuentos fomenta el desarrollo del lenguaje y la imaginación.
La incorporación de estas actividades a las rutinas diarias favorece el crecimiento y el desarrollo cognitivo a largo plazo.
Aunque la lectura, la escritura y las matemáticas son importantes, el desarrollo de las capacidades cognitivas es indispensable para el aprendizaje permanente.
Es imperativo que los niños alcancen su pleno potencial cognitivo, ya que el desarrollo y el funcionamiento intelectual en la infancia predicen la supervivencia, la salud a lo largo de la vida y el capital humano (Casanova et al., 2021).
La cognición incluye los procesos generales de percepción, atención, memoria, memoria de trabajo, reconocimiento de patrones, función ejecutiva, formación de conceptos y razonamiento, inteligencia y rendimiento académico (Samuel et al., 2017). Al igual que con su cuerpo físico, hay actividades y juegos específicos que podemos practicar para ayudar a los niños a desarrollar habilidades cognitivas, y son estas actividades de desarrollo cognitivo las que compartiremos a continuación.
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El entorno de un niño desempeña un papel inmenso en su desarrollo cognitivo, y la estabilidad es primordial. Por ejemplo, en un estudio sobre niños emigrantes, Lu, Yeung y Treiman (2020) descubrieron que la emigración ofrece la posibilidad de aumentar los ingresos del hogar; sin embargo, en términos de desarrollo cognitivo, la reducción de la implicación de los padres en el hogar supera el beneficio económico. La implicación de los padres es una parte importante del desarrollo cognitivo.
El sueño es fundamental para el desarrollo cognitivo. El sueño acortado en niños y niños pequeños tiene un efecto perjudicial (Gertner et al., 2002; Smithson et al., 2018). Asegurarse de que un niño descanse lo suficiente es una parte importante del desarrollo cognitivo.
La nutrición es crucial para el desarrollo del cerebro, y nutrientes como el yodo, el hierro, el folato, el zinc, la vitamina B12 y los ácidos grasos poliinsaturados omega-3 favorecen las funciones cognitivas emergentes (Bryan et al., 2004). Además, la hidratación es igual de importante, ya que la deshidratación puede afectar negativamente a la cognición (Edmonds y Burford, 2009; Kim, Chun y Shin, 2020).
Al considerar las actividades que favorecen el desarrollo cognitivo, no podemos dejar de incluir los videojuegos o los programas de televisión. Es beneficioso para los niños que los mundos virtual y físico se combinen en juegos de ordenador interactivos (Yilmaz, 2016).
Los preescolares han demostrado logros académicos en inglés, matemáticas y ciencias gracias a ver la televisión educativa (Blumberg et al., 2019). Por supuesto, los padres y educadores deben asegurarse de que el contenido sea educativo y libre de violencia.
Los adultos también deben limitar el tiempo que los niños pasan frente a las pantallas. La Academia Americana de Pediatría (2019) recomienda menos de dos horas al día de tiempo de pantalla recreativo.
El recreo es necesario para la consolidación cerebral, y cualquier tipo de pausa cerebral puede considerarse una extensión del trabajo cognitivo. Además, el ejercicio físico influye positivamente en la cognición (Donnelly et al., 2016; Samuel et al., 2017). Los niños necesitan tiempo para procesar su aprendizaje.
Las 17 mejores actividades para niños pequeños
A continuación se ofrece una lista de actividades sugeridas para potenciar el desarrollo cognitivo. Para facilitar su uso, se han ordenado por edades.
Recién nacidos
Según Piaget (1964), los primeros meses de vida se caracterizan por una etapa sensoriomotora y preverbal.
Durante esta etapa, los recién nacidos pueden ver un objeto pero olvidarse inmediatamente de él una vez que se lo han quitado o cubierto.
1. Móviles
El seguimiento debe desarrollarse con los recién nacidos. Colgar un móvil con dibujos sencillos y contrastes nítidos encima de la cuna puede ayudar a los recién nacidos a avanzar en su visión.
Dar a los bebés algo en lo que concentrarse puede animarles a moverse de nuevas formas, sobre todo cuando descubren que si mueven su cuerpo, el móvil también puede moverse. Este acto mostraría la idea de causalidad para el bebé, que también es una comprensión indicativa de este grupo de edad (Malik & Marwaha, 2021).
2. Sonajeros
Para estimular el movimiento y el seguimiento ocular, sostenga un sonajero o cualquier objeto que llame la atención del bebé a unos 20-12 centímetros de su cara, espere a que se fije en él y muévalo lentamente de un lado a otro.
Sus ojos deben seguir el movimiento del objeto. Después de unas cuantas veces, el bebé puede golpear el objeto al pasar, lo que puede ayudar a desarrollar la coordinación mano-ojo.
Bebés
A esta edad, la permanencia de los objetos está evolucionando (Piaget, 1964), y las actividades de escondite son beneficiosas.
3. Esconderse y buscar
Un juego de cucú, una caja de juguete o un juego de escondite con un objeto pueden ayudar al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas.
Por ejemplo, cuando un niño juega al escondite, está empezando a comprender que el nivel de conocimiento de otra persona sobre el objeto no es el mismo que el suyo. Esto es importante, especialmente para el comportamiento social en el mundo real (Peskin y Ardino, 2003).
4. Fotos de familia
Trabajar la memoria permite comprender cómo el cerebro fabrica un recuerdo.
Ayude a los bebés a reforzar su memoria viendo vídeos de acontecimientos familiares o fotos de su propia cara reconocible.
Niños pequeños
El juego imaginativo es una forma útil para que los niños construyan el pensamiento simbólico, la teoría de la mente y el razonamiento contrafáctico (Weisberg, 2015). Aunque el juego imaginativo parece ser un mero entretenimiento para el niño, existen claras conexiones con el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.
5. Marionetas
Organice un espectáculo de marionetas para el niño o practique el juego imaginativo con una muñeca o un peluche.
6. Fiestas del té
Juega a fingir. Utilizar versiones de juguete de objetos de la vida real, como hablar por teléfono, organizar una merienda, construir una casa de bloques con un martillo de plástico o cocinar en una cocina de juguete, permite al niño imitar actividades habituales.
7. Cantar canciones
Las canciones son un elemento común en muchas aulas de preescolar, y con razón. Integrar canciones y movimiento puede ayudar a desarrollar habilidades cognitivas (Supartini y Weismann, 2020). Además, las canciones para cantar actúan como herramientas pedagógicas y didácticas, mejorando el plan de estudios (Gluschankof, 2007).
Canta canciones que impliquen contar hacia atrás, como "Monos saltando en la cama" y "100 botellas de pop en la pared".
Niños, edades 3-6
8. Laberintos
Los laberintos ejercitan la memoria de trabajo y la función ejecutiva y fomentan la flexibilidad cognitiva. Requieren que el participante active el aprendizaje y la memoria espacial, la coordinación grafomotora y visomotora, la previsión, la organización perceptiva, la planificación, la toma de decisiones y el razonamiento general (Venkatesan y Lokesh, 2020).
Los laberintos utilizan el córtex prefrontal, el lóbulo occipital visual, el hipocampo y las regiones motoras del cerebro (Venkatesan & Lokesh, 2020).
9. Puzzles
Los rompecabezas ayudan a los niños a desarrollar habilidades espaciales y estrategias de resolución de problemas (Doherty, Wimmer, Gollek, Stone y Robinson, 2021), que contribuyen al desarrollo cognitivo.
Dado que la memoria de trabajo es la retención de una pequeña cantidad de información en una forma fácilmente accesible, se ha observado que sustenta no solo el aprendizaje y la educación, sino también el desarrollo cognitivo (Cowan, 2014).
Los juegos de memoria, concentración y emparejamiento son actividades divertidas y sencillas con las que los niños fomentan el desarrollo cognitivo.
11. Juegos del efecto Stroop
Las actividades del efecto Stroop consisten en leer una palabra escrita en un color diferente o decir el color de la tinta y no la palabra real. Requiere concentración y atención.
Stroop descubrió que los individuos leen más despacio las palabras con nombres de colores que están impresas con tinta de distinto color que si el color de la tinta coincide con el de la palabra (Styles, 1997); por ejemplo, leer la palabra "amarillo" escrita con tinta roja suele llevar más tiempo que leer la palabra "amarillo" escrita con tinta amarilla.
Fomentar las habilidades de pensamiento de orden superior para afinar la capacidad de los niños de aplicar conocimientos, habilidades y valores en el razonamiento, la reflexión, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la innovación y la creación (Sulaiman, Muniyan, Madhvan, Hasan y Rahim, 2017). Las preguntas que van de lo concreto a lo abstracto en la Taxonomía de Bloom, que es una clasificación jerárquica de los diferentes niveles de pensamiento, pueden estimular el pensamiento de orden superior.
Plantee preguntas de la vida real que requieran análisis. Plantee preguntas que impliquen pensamiento crítico, como "¿Por qué es importante llevar puesto el cinturón de seguridad?" o "¿Por qué hay que ir al médico?". Este tipo de preguntas fomentan la resolución de problemas.
13. Sonidos
¿Qué es ese ruido? Practique escuchando o reproduciendo diversos sonidos, como pájaros, instrumentos o papel que se arruga, y pida al niño que identifique qué es lo que hace ese ruido.
14. Preguntas de nivel superior
Utilice preguntas de nivel superior en las que las respuestas "sí/no" no puedan ser una opción. Los ejemplos pueden incluir instrucciones que requieran que el alumno describa, cree, sintetice, etc.
Adolescentes, edades 10-19
Al igual que en edades más tempranas, los rompecabezas son un método excelente para fomentar el desarrollo cognitivo de los adolescentes.
15. Rompecabezas Rebus
Estos divertidos rompecabezas requieren que el individuo determine una frase o dicho común mediante el uso de letras, palabras, imágenes o números. Una excelente fuente está disponible en Amazon.
16. Sudoku
El sudoku es una actividad en la que el jugador completa una cuadrícula utilizando números o símbolos.
Este cautivador juego encierra muchos beneficios cognitivos. Los rompecabezas basados en símbolos tienen un efecto significativo en el pensamiento lógico de los alumnos en la etapa dimensional del desarrollo cognitivo, y los rompecabezas basados en números benefician a los alumnos en la etapa vectorial del desarrollo cognitivo (Baek, Kim, Yun, & Cheong, 2008).
17. Crucigramas
Los crucigramas agudizan las capacidades cognitivas y amplían el vocabulario (Hidayati, 2020). Rellenar las letras para responder a la pregunta o a las instrucciones puede ser útil para el desarrollo cognitivo.
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¿Es importante jugar? 6 juegos para niños y adolescentes
Existe una clara correlación respaldada por la investigación entre el juego y el aprendizaje, ya que el juego es una parte esencial del desarrollo de los niños (Yilmaz, 2016). He aquí algunos ejemplos.
1. Enhebrar
El hilo es una actividad propicia para el aula de preescolar (Sunderland, s.f.):
Dale a cada niño un hilo y un montón de cuentas de colores.
Explíqueles que van a hacer cordones de cuentas iguales.
Los niños deben ponerse las manos en la cabeza, mientras el líder grita dos colores.
Una vez que el animador dice "Vamos", los niños encuentran las cuentas y las enhebran.
Cada niño tiene su turno como líder, eligiendo dos colores para que el grupo los encuentre y los enhebre.
Aumenta el número de colores que los niños tienen que encontrar a la vez.
2. Instrucciones
Dé a los niños una "misión". Hacer peticiones de un solo paso a un niño pequeño, como "tráeme la muñeca" o "señala la silla", puede ayudarle a aprender de forma sencilla y orientada a objetivos. Para alumnos más avanzados, incluya instrucciones de varios pasos como "gatea bajo la mesa, salta alrededor de la silla y tráeme la pelota".
3. Ahora lo ves, ahora no
En este juego, seleccione un objeto y descríbalo con los niños. Pregúnteles: "¿Es pequeño o grande? ¿Qué colores tiene? ¿Qué forma tiene esta parte del objeto?". Después de hablar del objeto, tápalo y pide a los niños que recuerden cómo era. Destape el objeto para recordar más detalles o compruebe los detalles indicados (Sunderland, s.f.).
4. Juegos orales repetitivos
Los juegos orales repetitivos, como "Me fui de picnic", también ayudan a memorizar. Cada persona recuerda lo que han dicho los demás y añade su propio elemento. Por ejemplo, niño 1: "Fui de picnic y traje una manzana". Niño 2: "Fui de picnic y traje una manzana y un plátano". Niño 3: "Fui de picnic y traje una manzana, un plátano y una zanahoria". Y así sucesivamente.
5. Yo espío
Una persona da pistas que describen un objeto que está a la vista. Otra persona se encarga de intentar averiguar qué es. Por ejemplo: "Veo con mis ojitos algo grande y amarillo".
6. Juegos de cartas
Los juegos de cartas como Crazy Eights, Go Fish y Old Maid son los favoritos de la infancia y requieren el uso de la memoria de trabajo. El solitario también es una opción excelente para los niños mayores, ya que hace uso tanto de la memoria a largo como a corto plazo.
3 Hojas de trabajo para psicólogos y profesores
Developmental Checklist Birth to Five Years Old del Early Childhood Direction Center es una lista de control con espacio para indicar la fecha en que se alcanzó cada hito. Este documento también tiene "Banderas Rojas de Desarrollo" para alertar al examinador de preocupaciones potenciales para el desarrollo.
Aunque no es una hoja de ejercicios, el Child Development Institute incluye un excelente desglose de los hitos del desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta los 18 años.
Teachers Pay Teachers tiene una excelente fuente gratuita que representa las etapas del desarrollo cognitivo. Este visual muestra las capacidades de los niños desde el nacimiento hasta los tres años de edad para la atención y la memoria, la percepción y los conceptos, y el razonamiento y lo académico.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget - Sprouts
4 Cuestionarios para medir hitos
La Escala Bayley de Desarrollo del Lactante y el Niño Pequeño es la evaluación del desarrollo infantil más utilizada en Estados Unidos (Balasundaram & Avulakunta, 2021).
La suele administrar un pediatra; sin embargo, cualquier persona capacitada, incluidos terapeutas ocupacionales y logopedas, puede utilizar esta prueba de 30-70 minutos de duración. Esta evaluación tiene como objetivo identificar retrasos en el desarrollo de los niños a partir de los 16 días de vida para iniciar una intervención temprana (Lobo y Galloway, 2013) y puede adquirirse a través de Pearson.
Aunque la Escala de Inteligencia Infantil de Cattell no puede utilizarse para determinar la inteligencia futura, sí puede emplearse como evaluación rutinaria de referencia en las clínicas del niño sano para identificar discapacidades intelectuales y retrasos en el desarrollo en una sola área (Hooper, Conner y Umansky, 1986; Koshy y Sharma, 1984). Es fácil de administrar y puntuar, y además mantiene el interés del niño.
La Escala de Inteligencia Infantil de Cattell fue publicada por el Center on the Developing Child de la Universidad de Harvard.
El Sistema de Evaluación Cognitiva está recomendado para niños de 4 a 18 años y se utiliza en muchas escuelas. Esta evaluación aborda las siguientes áreas
Función ejecutiva sin memoria de trabajo
Función ejecutiva con memoria de trabajo
Memoria de trabajo
Contenido verbal
Contenido no verbal
La escala de Gesell ofrece a los profesionales la oportunidad de comparar el desarrollo de un niño con los patrones de crecimiento típicos de niños de 2,5 a 9 años. Este vídeo muestra el uso de la escala de Gesell. Las escalas pueden encontrarse en Gesell at Yale.
¿Pueden los juguetes mejorar el desarrollo cognitivo?
Los juguetes pueden mejorar absolutamente el desarrollo cognitivo.
Los juguetes con botones y cajas de juguetes muestran la causa y el efecto, al igual que las herramientas musicales como sonajeros y tambores. Los libros para tocar y sentir introducen y entretienen con diversas texturas. Los juguetes de cocina y herramientas fomentan el juego imaginativo.
Éstos son sólo algunos ejemplos; también se pueden utilizar muchos objetos domésticos. Por ejemplo, los bloques de construcción son estupendos para el juego creativo y el apilamiento, pero los recipientes para almacenar alimentos pueden funcionar igual de bien y ser incluso más interesantes para el niño.
Hay multitud de actividades y juegos de emparejamiento; por ejemplo, emparejar tapas de ollas y sartenes puede ser una actividad beneficiosa tanto para el tutor como para el niño. Además, clasificar objetos domésticos o juguetes también podría ser otra actividad mutuamente beneficiosa.
Aunque es divertido tirar cosas, clasificar y devolver los objetos a sus recipientes originales también puede ayudar al aprendizaje y fomentar la participación; además, evita tener que limpiar.
Aunque hay innumerables objetos domésticos que pueden ayudar a promover el desarrollo cognitivo, considere los kits de juguetes cognitivos prefabricados como SparkleBox o KiwiCo, que se ofrecen en un método de entrega de estilo de suscripción.
Los 3 mejores libros sobre el tema
Tres libros para comprender mejor el desarrollo cognitivo.
1. 50 estrategias para potenciar el compromiso cognitivo: Crear una cultura del pensamiento en el aula - Rebecca Stobaugh
Este libro pretende ayudar a los profesores a transformar su aula en un clima que fomente el aprendizaje activo y el compromiso de los alumnos.
Este libro también ofrece 50 estrategias para promover el desarrollo cognitivo y fomentar la resolución de problemas y las habilidades de pensamiento crítico.
2. La mente crítica: Cómo mejorar sus habilidades de resolución de problemas, formulación de preguntas, observación y evaluación - Zoe McKey
Aunque este libro puede ser beneficioso para usted personalmente, muchos de los conceptos pueden introducirse en niños y adultos jóvenes.
Si anhela poder enseñar a sus alumnos a ser pensadores autodirigidos, autodisciplinados, autocontrolados y autocorrectivos, este libro puede ser para usted.
3. El niño todo cerebro: 12 estrategias revolucionarias para nutrir el cerebro en desarrollo de su hijo - Daniel Siegel y Tina Payne Bryson
Este libro se anuncia para que los padres aborden los problemas de comportamiento, pero es igualmente beneficioso para los profesores y cuidadores que deseen promover un desarrollo intelectual y emocional saludable.
Los autores ofrecen estrategias para afrontar las dificultades cotidianas y explican cómo los adultos pueden integrar todo el cerebro (izquierdo, derecho, superior e inferior) para practicar el crecimiento integral.
Tenemos una serie de artículos relacionados para lectura adicional.
En primer lugar, considere que no sólo es importante apoyar el desarrollo cognitivo de los alumnos, sino también las habilidades sociales y emocionales que les ayudan a ser aprendices y ciudadanos eficaces.
A continuación, nuestro artículo lleno de ejercicios de aptitud mental presenta información vital sobre cómo mejorar la función cognitiva y mantener la aptitud cognitiva, así como juegos y actividades que mejoran el funcionamiento cognitivo.
Fomentar entornos de aprendizaje seguros y respetuosos también es vital para el bienestar de los estudiantes. Nuestro artículo sobre la psicología del acoso escolar explica los factores emocionales y sociales que impulsan este tipo de comportamiento, mientras que nuestro artículo sobre la prevención del acoso explora estrategias prácticas para reducir la agresividad y fomentar una mayor empatía.
Por último, si trabaja con un aula de niños mayores, tenga en cuenta no sólo su papel de apoyo a los alumnos, sino también las formas en que los alumnos pueden apoyarse unos a otros.
Nuestro artículo sobre el apoyo entre iguales analiza el poder de que los estudiantes compartan entre sí su experiencia vivida. Esta práctica no sólo ayuda a los que se enfrentan a retos a descubrir que no están solos, sino que refuerza la autoestima de los que comparten sus historias.
17 ejercicios de psicología positiva mejor valorados para profesionales
Amplíe su arsenal y su impacto con estos 17 Ejercicios de Psicología Positiva [PDF], diseñados científicamente para promover el florecimiento, el significado y el bienestar humanos.
Es fundamental comprender que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y que alcanzará hitos en momentos diferentes.
Algunos niños pueden requerir un enfoque más individualizado y un plan de apoyo a su desarrollo cognitivo.
Además, intenta ofrecer varias opciones. Por ejemplo, si los niños tienen varios juguetes o actividades entre los que elegir, pueden flexibilizar su capacidad de toma de decisiones. Presente opciones con objetos cotidianos, como llevar zapatos azules o marrones. Dar la palabra a los niños les anima a confiar en su capacidad de decisión e independencia.
Convierta al alumno en el líder de su propio aprendizaje. Unas destrezas cognitivas bien desarrolladas permitirán a los alumnos ser independientes y autosuficientes a la hora de dirigir su aprendizaje.
Como dijo Plutarco,
"La educación no es llenar un cubo, es encender un fuego".
Al ayudar a los niños a desarrollar su atención, percepción, memoria, lógica y razonamiento, está encendiendo el fuego que les motivará a convertirse en aprendices para toda la vida.
Las actividades de desarrollo cognitivo son ejercicios diseñados para mejorar procesos mentales como el pensamiento, el aprendizaje y la resolución de problemas. Incluyen juegos, rompecabezas y tareas que estimulan el cerebro y fomentan el crecimiento intelectual.
¿Cuáles son algunas actividades de desarrollo cognitivo para niños en edad preescolar?
Los niños en edad preescolar se benefician de actividades como clasificar objetos por colores o formas, jugar a emparejar y participar en juegos de simulación. Estas actividades mejoran la capacidad de clasificación, la memoria y la interacción social.
¿En qué benefician a los adultos las actividades de desarrollo cognitivo?
Los adultos pueden mejorar su función cognitiva desafiando a su mente con rompecabezas, aprendiendo nuevas habilidades y realizando actividades físicas. Estas prácticas mejoran la memoria, la capacidad de resolver problemas y la salud general del cerebro.
Baek, Y., Kim, B., Yun, S., & Cheong, D. (2008). Effects of two types of sudoku puzzles on students' logical thinking. En T. Conolly & M. Stansfield (Eds.), Proceedings of the Second European Conference on Games Based Learning (pp. 19-24). Conferencias académicas.
Blumberg, F. C., Deater-Deckard, K., Calvert, S. L., Flynn, R. M., Green, C. S., Arnold, D., & Brooks, P. J. (2019). Los juegos digitales como contexto para el desarrollo cognitivo de los niños: Recomendaciones de investigación y consideraciones políticas. Social Policy Report, 32(1), 1-33. https://doi.org/10.1002/sop2.3
Bryan, J., Osendarp, S., Hughes, D., Calvaresi, E., Baghurst, K., & van Klinken, J. W. (2004). Nutrients for cognitive development in school-aged children. Nutrition Reviews, 62(8), 295-306. https://doi.org/10.1111/j.1753-4887.2004.tb00055.x
Casanova, I. G., DiGirolamo, A., Kroker-Lobos, M. F., Ochaeta, L., Ramírez-Zea, M., Martorell, R., & Stein, A. D. (2021). Asociación entre las trayectorias de desarrollo infantil temprano y la función cognitiva adulta en un estudio longitudinal de 50 años en Guatemala. BMJ Open, 11(6). https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-044966
Cowan, N. (2014). La memoria de trabajo sustenta el desarrollo cognitivo, el aprendizaje y la educación. Educational Psychology Review, 26(2), 197-223. https://doi.org/10.1007/s10648-013-9246-y
Doherty, M. J., Wimmer, M. C., Gollek, C., Stone, C. y Robinson, E. J. (2021). Piecing together the puzzle of pictorial representation: How jigsaw puzzles index metacognitive development. Child Development, 92(1), 205-221. https://doi.org/10.1111/cdev.13391
Donnelly, J. E., Hillman, C. H., Castelli, D., Etnier, J. L., Lee, S., Tomporowski, P., ... Szabo-Reed, A. N. (2016). Actividad física, condición física, función cognitiva y rendimiento académico en niños: Una revisión sistemática. Medicine & Science in Sports & Exercise Journal, 48(6), 1197-222. https://doi.org/10.1249/MSS.0000000000000901
Edmonds, C. J., y Burford, D. (2009). ¿Deberían los niños beber más agua? The effects of drinking water on cognition in children. Appetite, 52(3), 776-779. https://doi.org/10.1016/j.appet.2009.02.010
Gertner, S., Greenbaum, C. W., Sadeh, A., Dolfin, Z., Sirota, L., & Ben-Nun, Y. (2002). Sleep-wake patterns in preterm infants and 6 month's home environment: Implications for early cognitive development. Early Human Development, 68(2), 93-102. https://doi.org/10.1016/S0378-3782(02)00018-X
Gluschankof, C. (2007). Investigación y práctica en la educación musical infantil: ¿Corren paralelas y no tienen posibilidad de encontrarse? El caso del repertorio de canto preescolar. En Proceedings of European Network for Music Educators and Researchers of Young Children (Actas de la Red europea de educadores musicales e investigadores de niños pequeños), 27-31.
Hidayati, N. (2020). Diseño de los crucigramas árabes para el primer, segundo y tercer grado de la escuela primaria islámica "Mambaul Ulum" de Malang. Al-Arabi: Revista de Enseñanza del Árabe como Lengua Extranjera, 4(2), 245-258.
Hooper, S. R., Conner, R. E. y Umansky, W. (1986). The Cattell Infant Intelligence Scale: A review of the literature. Developmental Review, 6(2), 146-164. https://doi.org/10.1016/0273-2297(86)90009-2
Kim, C. S., Chun, W. Y., & Shin, D. M. (2020). Dehydration impairs physical growth and cognitive development in young mice. Nutrients, 12(3), 670. https://doi.org/10.3390/nu12030670
Koshy, V., y Sharma, S. D. (1984). Standardisation of the Cattell's Infant Intelligence Scale in India (Estandarización de la escala de inteligencia infantil de Cattell en la India). Indian Journal of Psychiatry, 26(4), 327-330.
Lobo, M. A., y Galloway, J. C. (2013). Evaluación y estabilidad de las capacidades de aprendizaje temprano en niños prematuros y nacidos a término a lo largo de los dos primeros años de vida. Research in Developmental Disabilities, 34(5), 1721-1730. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2013.02.010
Lu, Y., Yeung, W. J. J., & Treiman, D. J. (2020). Parental migration and children's psychological and cognitive development in China: Differences and mediating mechanisms. Chinese Sociological Review, 52(4), 337-363. https://doi.org/10.1080/21620555.2020.1776600
McKey, Z. (2019) La mente crítica: Mejora tus habilidades de resolución de problemas, cuestionamiento, observación y evaluación. Autor.
Peskin, J., y Ardino, V. (2003). Representación del mundo mental en el comportamiento social de los niños: Playing hide-and-seek and keeping a secret. Social Development, 12(4), 496-512. https://doi.org/10.1111/1467-9507.00245
Piaget, J. (1964). Parte I: El desarrollo cognitivo en el niño: El desarrollo y el aprendizaje de Piaget. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176-186.
Samuel, R. D., Zavdy, O., Levav, M., Reuveny, R., Katz, U. y Dubnov-Raz, G. (2017). Los efectos del ejercicio de intensidad máxima en el rendimiento cognitivo en niños. Journal of Human Kinetics, 57, 85-96. https://doi.org/10.1515/hukin-2017-0050
Siegel, D. J., y Bryson, T. P. (2011), El niño integral: 12 estrategias revolucionarias para nutrir la mente en desarrollo de su hijo. Delacorte Press.
Smithson, L., Baird, T., Tamana, S. K., Lau, A., Mariasine, J., Chikuma, J., ... Mandhane, P. (2018). Una menor duración del sueño se asocia con un menor desarrollo cognitivo a los dos años de edad. Sleep Medicine, 48, 131-139. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2018.04.005
Stobaugh, R. (2019). 50 Estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo: Creando una cultura de pensamiento en el aula. Solution Tree Press.
Styles, E. (1997). La psicología de la atención. Psychology Press.
Sulaiman, T., Muniyan, V., Madhvan, D., Hasan, R. y Rahim, S. S. A. (2017). Implementación de habilidades de pensamiento de orden superior en la enseñanza de las ciencias: Un estudio de caso en Malasia. Revista internacional de investigación en educación y ciencias, 1(1), 2550-2158.
Supartini, T., y Weismann, I. T. J. (2020). Desarrollo de métodos de aprendizaje a través de canciones y movimientos para mejorar los aspectos cognitivos y psicomotores de los niños. European Journal of Educational Research, 9(4), 1615-1633.
Venkatesan, S., y Lokesh, L. (2020). Studying the effects of Porteus Maze Test in children with learning disabilities. International Journal of Asia Pacific School Psychology, 1(2), 117-125.
Weisberg, D. S. (2015). Pretend play. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 6(3), 249-261. https://doi.org/10.1002/wcs.1341
Yilmaz, R. M. (2016). Juguetes mágicos educativos desarrollados con tecnología de realidad aumentada para la educación infantil. Computers in Human Behavior, 54, 240-248. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.040
Sobre el autor
La doctora Tiffany Sauber Millacci es educadora y trabaja tanto con estudiantes universitarios como de primaria. Como aprendiz permanente, le apasiona la investigación y disfruta plasmando sus descubrimientos por escrito para compartir sus conocimientos con los demás.
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Comentarios
La opinión de nuestros lectores
Indrani Talagala
el 24 de septiembre de 2024 a las 09:15
Julia Poernbacher, M.Sc.
el 7 de Octubre de 2024 a las 17:26
Hola Indrani,
Puede hacer referencia a este artículo en la 7ª APA de la siguiente manera: Sauber Millacci, T. (2022, Jan 11). Cómo promover el desarrollo cognitivo: 23 actividades y juegos. PositivePsychology.com. positivepsychology.com/es/
Are use this to refresh in my mind from my degree in secondary social science, education. Estoy usando el S las primeras partes para mi nueva nieta de seis meses, y había olvidado todas estas cosas de hace 27 años en la universidad. La próxima cosa que probablemente voy a comprar es el libro de Piaget de las etapas del desarrollo del niño, y varias de las otras fuentes que usted citó. Gracias por el gran retoque sobre la terapia conductual. Ha cambiado totalmente mi perspectiva sobre mi nieta. Sabía estas cosas hace 25 años cuando criaba a una niña, pero el no utilizarlas ha hecho que se me olviden. Ahora, al menos, puedo darle a mi hija la versión resumida.
Gracias
Aunque la lectura, la escritura y las matemáticas son importantes, el desarrollo de las capacidades cognitivas es indispensable para el aprendizaje permanente.
Los juguetes pueden mejorar absolutamente el desarrollo cognitivo.
La opinión de nuestros lectores
¿Cómo citar su artículo?
Hola Indrani,
Puede hacer referencia a este artículo en la 7ª APA de la siguiente manera: Sauber Millacci, T. (2022, Jan 11). Cómo promover el desarrollo cognitivo: 23 actividades y juegos. PositivePsychology.com. positivepsychology.com/es/
Espero que te sirva de ayuda.
Saludos cordiales,
Julia | Community Manager
Are use this to refresh in my mind from my degree in secondary social science, education. Estoy usando el S las primeras partes para mi nueva nieta de seis meses, y había olvidado todas estas cosas de hace 27 años en la universidad. La próxima cosa que probablemente voy a comprar es el libro de Piaget de las etapas del desarrollo del niño, y varias de las otras fuentes que usted citó. Gracias por el gran retoque sobre la terapia conductual. Ha cambiado totalmente mi perspectiva sobre mi nieta. Sabía estas cosas hace 25 años cuando criaba a una niña, pero el no utilizarlas ha hecho que se me olviden. Ahora, al menos, puedo darle a mi hija la versión resumida.
Gracias