Positive Bildung integriert akademisches Lernen mit der Entwicklung des Charakters und des Wohlbefindens und fördert so die ganzheitliche Entwicklung von Schülern.
Durch die Einbeziehung von Prinzipien wie Dankbarkeit, Resilienz und Achtsamkeit werden die emotionalen und sozialen Fähigkeiten der Schüler verbessert, was den langfristigen Erfolg fördert.
Schulen, die positive Erziehung einführen, schaffen ein nährendes Umfeld, das lebenslanges Lernen und das Bewusstsein für psychische Gesundheit fördert.
Alle Eltern wollen das Beste für ihre Kinder.
Sie wollen, dass ihre Kinder glücklich sind und aufblühen. Sie wollen, dass sie ihre Träume verwirklichen und ihr angeborenes Potenzial ausschöpfen.
Die Herausforderung besteht jedoch darin, das richtige Bildungsmodell zu finden. Eines, das ihr Potenzial nicht unterdrückt und keine vorgefertigten Schüler produziert.
Eine ausgezeichnete Option ist die positive Erziehung, die traditionelle Erziehungsprinzipien mit wissenschaftlich untermauerten Methoden zur Steigerung von Glück und Wohlbefinden kombiniert.
Das grundlegende Ziel der positiven Erziehung besteht darin, das Gedeihen oder die positive psychische Gesundheit innerhalb der Schulgemeinschaft zu fördern.
Norrish, Williams, O'Connor, & Robinson, 2013
Lesen Sie diesen Artikel weiter, um mehr über das aufstrebende Feld der positiven Bildung zu erfahren und darüber, wie es das Leben auf der ganzen Welt verändert.
Seligman, einer der Begründer der positiven Psychologie, hat die positive Psychologie in Bildungsmodelle integriert, um Depressionen bei jungen Menschen zu verringern und ihr Wohlbefinden und ihr Glück zu steigern. Durch den Einsatz seines PERMA-Modells (oder seiner Erweiterung, des PERMAH-Rahmens) in Schulen wollen Pädagogen und Praktiker die positive psychische Gesundheit von Schülern und Lehrern fördern.
Die Rahmenwerke PERMA und PERMAH
PERMA umfasst fünf Hauptelemente, die Seligman als entscheidend für langfristiges Wohlbefinden ansieht:
Positive Emotionen: Positive Emotionen wie Freude, Dankbarkeit, Interesse und Hoffnung empfinden
Engagement: Voll und ganz in Aktivitäten aufgehen, die Ihre Fähigkeiten nutzen und Sie dennoch herausfordern
(Positive) Beziehungen: Positive Beziehungen haben
Bedeutung: Zugehörigkeit zu und Dienst an etwas, von dem man glaubt, dass es größer ist als man selbst
Verwirklichung: Streben nach Erfolg, Gewinnen, Leistung und Beherrschung
Das PERMAH-Framework ergänzt dieses Angebot um den Bereich Gesundheit und deckt Aspekte wie Schlaf, Bewegung und Ernährung als Teil eines robusten positiven Bildungsprogramms ab (Norrish & Seligman, 2015).
PERMAH in der Praxis
Die folgende Abbildung wurde von der Winmalee High School (2020) in New South Wales zur Verfügung gestellt und zeigt, wie der PERMAH-Rahmen durch Elemente wie projektbasiertes Lernen, Strategien gegen Mobbing und mehr in der Praxis angewendet wurde.
Unten finden Sie ein weiteres Beispiel von der Geelong Grammar School, einem der ersten Modelle in diesem Bereich (Norrish et al., 2013).
VIA Charakterstärken
Die Bildung hat sich lange Zeit auf die akademische Ausbildung und die Förderung der Entwicklung positiver Charakterstärken konzentriert. Doch vor der Veröffentlichung von Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification von Peterson und Seligman (2004) waren alle Bemühungen, Charakterstärken zu fördern, von religiösen, kulturellen oder politischen Vorurteilen geprägt (Linkins, Niemiec, Gillham, & Mayerson, 2015).
Die VIA-Klassifizierung bietet jedoch einen kulturübergreifenden Rahmen für die "Erziehung des Herzens" (Linkins et al., 2015, S. 65).
Positive Bildungsprogramme definieren den positiven Charakter in der Regel anhand der Kerncharakterstärken, die in den sechs Tugenden der VIA vertreten sind:
Weisheit und Wissen
Courage
Menschlichkeit
Gerechtigkeit
Mäßigung
Transzendenz
Diese positiven Eigenschaften sind nicht angeboren; sie sind äußere Konstrukte, die gefördert werden müssen. Das Ziel der positiven Erziehung besteht darin, die Kombination von Charakterstärken bei Kindern aufzudecken und ihre Fähigkeit zu entwickeln, diese Stärken effektiv einzusetzen (Linkins et al., 2015).
VIA-Stärken in der Praxis
In der Praxis kann die Integration von Charakterstärken in Lehrpläne bedeuten, dass Informationen über die VIA-Stärken, -Talente und -Interessen der Schüler gesammelt werden, wenn sie sich anmelden.
Diese zu wiederholen und den Studierenden während ihrer akademischen Laufbahn mitzuteilen, kann auch eine hervorragende Möglichkeit sein, Stärken zu validieren und zu fördern (Robinson, 2019).
Positive Erziehung mit Charakterstärken - VIAStrengths
Wie man positive Bildung anwendet
Stärkenbasierte Interventionen in Bildungssystemen sind leistungsstarke Werkzeuge, die sich oft überraschend einfach einführen lassen.
"Ein Schullehrplan, der das Wohlbefinden einbezieht, beugt im Idealfall Depressionen vor, erhöht die Lebenszufriedenheit, ermutigt zu sozialer Verantwortung, fördert die Kreativität, unterstützt das Lernen und verbessert sogar die schulischen Leistungen.
(Waters, 2014).
Die Geelong Grammar School (GGS) in Australien wird oft als Modell für positive Bildung angeführt, da sie eine der ersten Schulen war, die Ansätze der positiven Psychologie in der gesamten Schule anwendete (Norrish & Seligman, 2015).
Bei GGS nehmen alle Lehrkräfte und Mitarbeiter an Schulungsprogrammen teil, um mehr über positive Bildung zu erfahren und zu lernen, wie sie die Lehren in ihrem Arbeits- und Privatleben anwenden können (Norrish & Seligman, 2015).
Für die Studenten der Schule ist die positive Erziehung in jeden Kurs integriert. So können sich die Schüler beispielsweise im Kunstunterricht mit dem Konzept des Gedeihens auseinandersetzen, indem sie eine visuelle Darstellung des Konzepts entwerfen. Die Schüler haben auch regelmäßig Unterricht in positiver Psychologie, genau wie in Fächern wie Mathematik und Geografie (Norrish & Seligman, 2015).
Diese stärkenbasierten Interventionen konzentrieren sich auch auf die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern. Wenn ein Lehrer eine Rückmeldung gibt, wird er angewiesen, konkret auf die Stärke einzugehen, die der Schüler gezeigt hat, anstatt ein vages Feedback wie "Gut gemacht!" zu geben.
Änderungen dieser kleinen Interaktionen sind bedeutsam, und wenn man auf die Formulierung positiver Verstärkung achtet, kann das einen Unterschied machen. Eine von Elizabeth Hurlock (1925) durchgeführte Studie über Lob ergab, dass es unabhängig von Alter, Geschlecht oder Fähigkeiten ein wirksamerer Motivator im Klassenzimmer ist als Bestrafung.
Das folgende Video fasst die innovativen Möglichkeiten zusammen, mit denen Schulen die positive Erziehung in ihren Lehrplan einbeziehen.
Die Kunst des Glücks durch positive Erziehung - Euronews
In Australien konzentriert sich eine Schule auf das Wohlbefinden, weil sie davon ausgeht, dass Menschen am besten lernen, wenn sie glücklich sind. Das Video oben erklärt die Anwendung der positiven Psychologie im Schulsystem der GGS.
Positive Bildung in der Praxis
Die Grundsätze der Positiven Psychologie wurden zur Entwicklung verschiedener Lehrtechniken genutzt, die sich in mehrfacher Hinsicht als wirksam erwiesen haben.
Hier sind nur einige Beispiele dafür, wie dieses Modell in jedes Klassenzimmer oder Schulsystem integriert werden kann.
Das Jigsaw-Klassenzimmer
Das Jigsaw-Klassenzimmer ist eine Technik, bei der die Schüler auf der Grundlage gemeinsamer Fähigkeiten und Kompetenzen in Gruppen aufgeteilt werden. Jeder Schüler bekommt ein anderes Thema zugeteilt und soll Schüler aus anderen Gruppen finden, die das gleiche Thema bekommen haben. Das Ergebnis ist, dass in jeder Gruppe eine Reihe von Schülern mit unterschiedlichen Stärken zusammenarbeiten, um das gleiche Thema zu erforschen.
Der Einfluss der positiven Psychologie hat sich sogar auf die Dynamik im Klassenzimmer ausgeweitet. In Lehrplänen, die von der Positiven Psychologie beeinflusst sind, wird den Schülern mehr Macht bei der Wahl ihres Lehrplans eingeräumt, und den Schülern wird schon in einem viel jüngeren Alter Verantwortung übertragen. In dieser Art von Klassenzimmern werden die Schüler anders behandelt, wenn es um Lob und Disziplin geht.
Die Charakterwachstumskarte
In Paul Toughs (2013) Buch How Children Succeed argumentiert er, dass angeborene Intelligenz und akademische Kompetenz nicht ausreichen, damit Schüler in der Schule erfolgreich sind. Stattdessen plädiert er dafür, dass in den Schulen mehr Wert auf Grit, Resilienz und andere Charaktereigenschaften gelegt werden sollte. Dies führt zu besseren kurzfristigen akademischen Leistungen der Schüler.
Das renommierte Charter-Schulnetzwerk KIPP hat viele dieser Ideen aufgegriffen und sie zu einem offiziellen Bestandteil des Schulprotokolls gemacht. Die Schüler an den KIPP-Schulen erhalten eine "Character Growth Card", mit der die Leistungen der Schüler nicht nur in akademischen Fächern wie Mathematik und Geschichte, sondern auch hinsichtlich einer Reihe von sieben Charaktereigenschaften bewertet werden. Diese Eigenschaften stammen aus der Forschung zur positiven Psychologie von Seligman und dem Psychologen Chris Peterson.
Das System von KIPP ermöglicht die formale Bewertung von Eigenschaften, die in den meisten Schulen nicht zur Beurteilung von Schülern herangezogen werden, und es vermittelt die Bedeutung dieser Charaktereigenschaften auf verschiedene Weise. Die Lehrer leben positives Verhalten vor, nennen positive Beispiele für die Charaktereigenschaften in der Praxis und sprechen offen und ausdrücklich über diese Eigenschaften.
Es gibt keinen formellen Unterricht, der Charaktereigenschaften wie Lebensfreude oder Dankbarkeit lehrt. Die KIPP-Lehrkräfte sind jedoch der Meinung, dass das Hervorheben von Beispielen dieser Eigenschaften, wenn sie natürlich vorkommen, ein effektiver Weg ist, um ihre Entwicklung zu fördern.
Nicht jeder scheint von der Wirksamkeit der KIPP-Methode überzeugt zu sein. In einem Artikel in The New Republic argumentiert der Bildungsprofessor Jeffrey Snyder (2014), dass wir nicht wirklich wissen, wie man Charakterstärken lehrt, so dass ihre numerische Messung mehr schaden als nutzen kann.
Selbst die Kritiker von KIPP sind sich einig, dass es ein Schritt in die richtige Richtung ist, die Aufmerksamkeit auf den Charakter und die positive Psychologie in Schulen zu lenken.
Das Programm Bounce Back und der Aufbau von Resilienz
Die Forscher Toni Noble und Helen McGrath (2008) entwickelten ein praktisches, kostengünstiges und effizientes Resilienzprogramm für den Unterricht mit dem Namen Bounce Back, das weltweit erste Programm für positive Erziehung.
Noble und McGrath (2008) argumentieren, dass die Vermittlung von Resilienz bei kleinen Kindern am nützlichsten für eine dauerhafte Veränderung ist, dass aber der dringendste Bedarf an erhöhter Resilienz während des Übergangs der Schüler in die weiterführende Schule besteht.
Das Programm Bounce Back richtet sich an Schüler der oberen Primar- und unteren Sekundarstufe, da die Pubertät eine kritische Phase der Veränderung und des Stresses für Schüler ist. Dieses Konzept wird im folgenden Video zusammengefasst:
Resilienz: Wieder auf die Beine kommen - Whispercreactive
Bounce Back befasst sich mit zwei Schlüsselbereichen: den Umweltfaktoren, die psychologisches Kapital aufbauen, und den persönlichen Bewältigungsfähigkeiten, die Schüler erlernen können. Die Bedeutung dieser Fähigkeiten wurde von vielen Forschern wie Reivich und Shatté (2002) und Barbara Fredrickson (2001) hervorgehoben.
Noble und McGrath (2008) stellten eine Reihe praktischer, alltäglicher Schulaktivitäten vor, die den Schülern helfen, sich mit ihren Mitschülern, der Schule und der Gemeinschaft verbunden zu fühlen. Ihre Forschung zeigte, wie Schulen ein stärker unterstützendes Umfeld schaffen können, sowohl innerhalb der Schule als auch in den Familien und Gemeinden der Schüler.
Um Schülern bei der Entwicklung von Bewältigungskompetenzen zu helfen, bietet der Bounce Back-Lehrplan Ressourcen und Vorschläge für Lehrer sowie Übungen für Schüler. Die Übungen sollen die Schüler dazu ermutigen, im Klassenzimmer Optimismus zu entwickeln und eine akzeptierende und unbeschwerte Haltung zu entwickeln.
Bounce Back bietet praktische Hilfsmittel wie ein Verantwortungs-Kuchendiagramm, das Kindern zeigt, dass alle negativen Situationen eine Kombination aus drei Faktoren sind: ihr eigenes Verhalten, das Verhalten anderer und zufällige Ereignisse.
Die Verwendung des Verantwortungsdiagramms, um ein bestimmtes negatives Ereignis zu verstehen, hilft den Schülern zu lernen, was sie ändern können und was nicht, und entwickelt so ihr Gefühl für Initiative und Verantwortung.
Diese Prinzipien haben sich auch für andere Kundengruppen der positiven Psychologie als nützlich erwiesen. Teilnehmer an Possibility Place, einem Programm zur Stärkung der Widerstandsfähigkeit und des Selbstbewusstseins von Langzeitarbeitslosen, fanden das Verantwortungskuchendiagramm sehr nützlich, um zu verhindern, dass sie sich für Dinge beschimpfen, die nicht ihre Schuld waren, und um zu verstehen, was sie tun können, um die Situation zu lösen.
Bounce Back ist ein wunderbares Beispiel dafür, wie die Forschung der Positiven Psychologie in Hilfsmittel umgewandelt werden kann, um Menschen zu helfen, sich zu entfalten.
Mehr Fallstudien
Da die positive Erziehung weltweit immer beliebter wird, gibt es immer mehr globale Beispiele für ihre Umsetzung auf Systemebene. Einige gute Beispiele sind die folgenden (Seligman & Adler, 2018).
Das israelische Maytiv-Programm für positive Erziehung beginnt in der Vorschule und reicht bis zur Oberstufe. Obwohl Positivpsychologen immer noch zu einer vorsichtigen Interpretation der vorhandenen Daten aufrufen, hat das Maytiv-Programm einige vielversprechende Ergebnisse gezeigt, wie etwa eine verbesserte Selbstwirksamkeit der Schüler, positive Emotionen, ein Gefühl der Zugehörigkeit zur Schule und Verbesserungen bei der Quantität und Qualität der sozialen Beziehungen zu Gleichaltrigen (Shoshani & Steinmetz, 2014; Shoshani, Steinmetz, & Kanat-Maymon, 2016; Shoshani & Slone, 2017).
Die Behörde für Wissen und menschliche Entwicklung in Dubai hat in Zusammenarbeit mit dem südaustralischen Bildungsministerium die Erhebung zum Wohlbefinden der Schüler in Dubai durchgeführt. Daraufhin wurden einige Schulen in den Vereinigten Arabischen Emiraten nach den Grundsätzen der positiven Erziehung eingerichtet, einschließlich einer strengen Ausbildung aller Lehrkräfte und der Einführung spezieller Abteilungen, wie z. B. der "Abteilung für Wohlbefinden" an einer Schule.
In Mexiko führte eine Partnerschaft zwischen dem Bildungsministerium von Jalisco und der Universität von Pennsylvania zu randomisierten, kontrollierten Studien an Bildungseinrichtungen, die vielversprechende Ergebnisse lieferten. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse wurde ein Lehrplan zum Wohlbefinden (Currículum de Bienestar) entwickelt und umgesetzt, der sich positiv auf die akademischen Leistungen, die Verbundenheit der Schüler, ihr Durchhaltevermögen und ihr Engagement auswirkte (Adler, 2016).
Wiederherstellende Praktiken
Positive Erziehung konzentriert sich nicht nur auf die positiven Aspekte der Erziehung, sondern verbessert auch die Art und Weise, wie Schulen Strafen verhängen.
In jedem Schuljahr werden Zehntausende von Schülern von den öffentlichen Schulen in den USA verwiesen. Im akademischen Jahr 2015-2016 beispielsweise gingen nach Angaben der ACLU über 11 Millionen Unterrichtstage verloren (Washburn, 2018).
Viele dieser Schüler werden gezwungen sein, ihre Schule für ein ganzes Schuljahr zu verlassen, während andere vom Besuch einer öffentlichen Schule in ihrem Staat ausgeschlossen werden.
Wenn man bedenkt, wie viele Schul- und Lerntage durch Schulverweise und Suspendierungen verloren gehen, beginnen einige Schulverwaltungen, diese Methoden zu überdenken. Schulverweise und Suspendierungen können manchmal notwendig sein, wenn das Verhalten eines Schülers die Sicherheit oder das Lernumfeld seiner Mitschüler beeinträchtigt.
Viele Pädagogen sind heute der Meinung, dass diese Disziplinarmaßnahmen den Kindern kaum helfen, aus ihren Fehlern zu lernen oder ein erneutes Verhalten zu verhindern, sobald die Schüler wieder in der Schule sind. Einige argumentieren, dass diese Strafen die Kinder physisch und emotional noch weiter von ihren Mitschülern entfremden, was die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass sie schädliches Verhalten wiederholen (Noble & McGrath, 2008).
Eine alternative Methode, die so genannte restorative Praxis, wird von einigen als Verbesserung des Ausschluss- und Suspensionsmodells angepriesen (McCluskey et al., 2008). Die restorative Praxis ist kein völlig neues Konzept; sie basiert auf dem Modell der "Restorative Justice", das seit Jahren von Befürwortern der Strafrechtsreform vertreten wird.
Bei diesem Modell findet ein Treffen zwischen der Person, die jemanden "beleidigt" hat, der Person, die direkt vom Täter betroffen ist, und der Gemeinschaft statt, die in diesen Dominoeffekt von Handlungen verwickelt ist. Das obige Venn-Diagramm veranschaulicht, wie sich diese Parteien überschneiden.
Wenn eine Schule einen Schüler diszipliniert, geschieht dies in der Regel, weil das Verhalten des Schülers eine bestimmte Auswirkung auf sein Umfeld hatte. Die Idee hinter der wiederherstellenden Praxis ist es, sich bei der Verfolgung von Disziplinarmaßnahmen auf diese Wirkung zu konzentrieren.
Werfen wir einen Blick auf ein Beispiel.
Nehmen wir an, Maria hat im Unterricht zu laut gesprochen und damit die Konzentration ihrer Mitschüler gestört. In einem traditionellen disziplinarischen Umfeld würde der Lehrer Maria auffordern, mit dem Reden aufzuhören oder ihr eine Auszeit zu geben.
In der restaurativen Praxis würde der Lehrer Maria fragen, warum sie sich unangemessen verhält, welche Wirkung sie auf die Schüler um sie herum hat und ob sie es fair findet, dass die anderen Schüler dieses Verhalten zu spüren bekommen.
In einem extremeren Fall, z. B. wenn ein Schüler eine Schlägerei provoziert und daran teilnimmt, würde die Wiedergutmachungspraxis formeller sein. Das Kind würde an einem Treffen mit anderen Schülern und erwachsenen Führungskräften der Schule teilnehmen. Gemeinsam würden sie erörtern, was den Schüler dazu veranlasst hat, die Schlägerei zu beginnen, wie sie sich auf die anderen Beteiligten ausgewirkt hat und was der Schüler stattdessen tun könnte, wenn er sich in Zukunft in einer ähnlichen Situation befände (Hendry, 2010).
Den Schülern können auch Aktivitäten oder Programme zugewiesen werden, die dazu beitragen, weitere Kämpfe zu verhindern. Wie in einem Artikel über restorative Praktiken in der EducationWeek beschrieben, hat ein kalifornischer Mittelschüler namens Danny einen ähnlichen Prozess durchlaufen. In Dannys Fall umfassten seine disziplinarischen Auflagen "das Verfassen von Entschuldigungsbriefen, Nachhilfeunterricht und die Aufnahme in ein Schulsportteam".
Während die genauen Rückfallquoten je nach Standort variieren, zeigen die Daten zu Wiederherstellungspraktiken vielversprechende Ergebnisse.
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Weitere Forschung zur positiven Bildung
"Eine zentrale Frage der Jugendentwicklung ist, wie man Jugendliche dazu bringt, das Feuer zu entfachen, wie man sie dazu bringt, den Komplex von Dispositionen und Fähigkeiten zu entwickeln, die sie brauchen, um ihr Leben selbst in die Hand zu nehmen.
(Larson, 2000).
Es gibt zahlreiche Studien über positive Erziehung und ihre möglichen Auswirkungen. Hier finden Sie einige Zusammenfassungen von Forschungsergebnissen über die Vorteile der positiven Erziehung.
Förderung der menschlichen Entwicklung
Clonan, Chafouleas, McDougal und Riley-Tillman (2004) fanden heraus, dass die Einbeziehung der positiven Psychologie in Lernumgebungen dazu beiträgt, individuelle Stärken zu fördern. Sie förderte die Entwicklung positiver Institutionen und machte die Schüler erfolgreicher.
Weitere Forschungsarbeiten bestätigen diese Ergebnisse, darunter Studien, die belegen, dass positive Erziehungsmaßnahmen das Verhalten von Schülern nachhaltiger verändern als andere Methoden (Adler, 2016).
Studenten lehren, wie sie sich selbst glücklich machen können
In einer anderen Studie untersuchten Forscher die Auswirkungen von Life-Coaching auf Highschool-Schüler (Green, Grant, & Rynsaardt, 2007).
Die Ergebnisse zeigten, dass die Studenten nach den Life-Coaching-Sitzungen einen signifikanten Rückgang ihrer Depressionen und einen Anstieg ihrer kognitiven Widerstandsfähigkeit und Hoffnung verzeichneten (Green et al., 2007). Die Studierenden sind besser in der Lage, ihr subjektives Wohlbefinden langfristig zu verbessern, da sie mehr Kontrolle über ihre positiven emotionalen Erfahrungen haben (Fredrickson, 2001; 2011).
Depressionen abbauen
Zu den Interventionen der Positiven Psychologie, die in der positiven Erziehung eingesetzt werden, gehören das Erkennen und Entwickeln von Stärken, die Kultivierung von Dankbarkeit und die Visualisierung des bestmöglichen Selbst (Seligman, Steen, Park, & Peterson, 2005; Sheldon & Lyubomirsky, 2006; Liau, Neihart, Teo, & Lo, 2016).
Eine von Sin und Lyubomirsky (2009) durchgeführte Meta-Analyse mit 4 266 Teilnehmern ergab, dass Interventionen der Positiven Psychologie das Glücksempfinden deutlich steigern und depressive Symptome verringern. Weitere Belege aus randomisierten klinischen Studien weisen auf eine ähnliche Wirkung positiver psychologischer Interventionen bei Kindern hin (Kwok, Gu, & Kit, 2016).
Erleichterung der akademischen Leistung
Zu den großartigen Beispielen für die Auswirkungen positiver Bildung auf die akademische Leistung gehören Angela Duckworths Arbeit über Grit sowie die Studie von Shankland und Rosset (2017) über die positive Beziehung zwischen dem Wohlbefinden der Lernenden und der akademischen Leistung (Duckworth, Peterson, Matthews, & Kelly, 2007; Villavicencio & Bernardo, 2016; Akos & Kretchmar, 2017; Mason, 2018).
Einfachere Systeme für Lehrer
Positive Erziehung kommt auch den Lehrern zugute. Sie schafft eine Schulkultur, die fürsorglich und vertrauensvoll ist und Problemverhalten vorbeugt. Jüngste Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass bessere Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern auch die schulischen Leistungen der Schüler verbessern können (Košir & Tement, 2014).
Steigerung der Motivation von Studenten
Positive Bildung bietet auch ein neues Modell der Pädagogik, das die persönliche Motivation in der Bildung betont, um das Lernen zu fördern (Seligman, Ernst, Gillham, Reivich, & Linkins, 2009).
Die Forschung hat gezeigt, dass Ziele, die positiv mit Optimismus verbunden sind, zu hoch motivierten Schülern führen (Fadlelmula, 2010). Diese Studie zeigte, dass Motivation beständig und langfristig sein kann, wenn sie immer mit Interventionen der positiven Psychologie verbunden ist.
Stärkung der Resilienz
Forscher an der Universität von Pennsylvania haben das Penn Resiliency Program entwickelt. Die Ergebnisse von 19 kontrollierten Studien zum Penn Resiliency Program ergaben, dass Schüler, die an dem Programm teilnahmen, optimistischer, belastbarer und hoffnungsvoller waren. Ihre Ergebnisse bei standardisierten Tests stiegen um 11 %, und sie hatten weniger Angst vor Prüfungen (Brunwasser, Gillham, & Kim, 2009).
Beschränkungen in der Forschung
Seit der Erstveröffentlichung dieses Artikels haben wir immer mehr beeindruckende Veröffentlichungen über positive Bildung gesehen.
Während sich viele frühere Studien zur positiven Psychologie in erster Linie auf Erwachsene, z. B. Hochschulstudenten, konzentrierten, werden jetzt auch Forschungsarbeiten über Schüler bis hin zu Vorschulkindern begrüßt.
Es wird immer wieder Forderungen nach mehr Forschung geben.
Seligman und Adler (2018) schlagen in einer Veröffentlichung über positive Bildung Folgendes vor:
Mehr Beweise für die Realität der Verbesserungen des Wohlbefindens und der akademischen Leistungen, die wir bisher gesehen haben
Strenge Kosten-Nutzen-Analysen bestehender positiver Bildungsprogramme, die die Größe der Wirkung und die Dauer der berichteten Ergebnisse berücksichtigen
Mehr wissenschaftliche Strenge im gesamten Bereich, einschließlich kreuzvalidierender Maßnahmen, weniger aufdringlicher und reaktiver Maßnahmen und mehr Big-Data-Techniken
Messung der Behandlungstreue (Treatment Fidelity), um zu beurteilen, wie genau sich Erzieher an die Anleitungen halten, die ihnen in positiven Erziehungssystemen zur Verfügung gestellt werden
Insgesamt sind die Forschungsergebnisse zur positiven Erziehung bisher vielversprechend, und die Zeit wird zeigen, was die Zukunft für die positive Erziehung bereithält. Das Interesse an der Anwendung von Maßnahmen der positiven Psychologie in Schulen nimmt jedenfalls rasch zu.
Die weltweit größte Ressource für positive Psychologie
Seit Seligman die Grundprinzipien der Positiven Psychologie entwickelt hat, ist sie weltweit auf vielfältige Weise umgesetzt worden. Obwohl das Ziel, den Schülern die Mittel an die Hand zu geben, um sinnvolle Beziehungen aufzubauen, sich gut zu fühlen, sich zu vervollkommnen und Positivität in alles einzubringen, was sie tun, allen positiven Bildungseinrichtungen gemeinsam ist, hat jede ihren eigenen Ansatz.
Das Perth College beispielsweise bildet seine Mitarbeiter in Positiver Psychologie und Coaching aus und bietet umfassende Unterrichtseinheiten zu ethischen Fragen und sozialer Gerechtigkeit.
Andere Schulen wenden die Montessori-Methode an, bei der der Schwerpunkt auf schülergeleiteten, projektbasierten Lehrplänen liegt, um Kreativität und praktisches Lernen zu fördern.
Angesichts des Erfolgs vieler dieser Ansätze und der Tatsache, dass es keine einzige dominante Methode gibt, entstehen immer mehr Organisationen, die versuchen, die Bemühungen der verschiedenen Schulen zu konsolidieren und zu organisieren.
Das International Positive Education Network ist eine von mehreren Institutionen, die versuchen, herauszufinden, was funktioniert, und es durch Mittel wie Konferenzen und sogar politische Reformen zu verbreiten.
Jüngste Forschungsergebnisse legen nahe, dass diese Art von Initiativen dazu führt, dass Schüler mit einem höheren Maß an Kreativität, Führungsqualitäten und emotionaler Intelligenz aufwachsen (Leventhal et al., 2015). Darüber hinaus führen sie sogar zu besseren schulischen Leistungen und einer deutlich besseren psychischen Gesundheit (Adler, 2016).
Angesichts des hohen Niveaus von Angst und Depression in der heutigen Welt ist die proaktive Erziehung von Kindern zum effektiven Umgang mit diesen Problemen vielleicht das beste Gegenmittel, das wir anbieten können.
11 Bücher zur positiven Erziehung für Eltern und Lehrer
Möchten Sie mehr darüber erfahren, wie andere Institutionen die positive Erziehung aufgenommen haben, oder einige taktische Ansätze für die Vermittlung von Stärken entdecken? Hier finden Sie eine Liste mit empfehlenswerten Büchern zu Themen der positiven Erziehung.
Positive Erziehung: Die Reise der Geelong Grammar School (Amazon) - von J. Norrish
Aufbau positiver Verhaltensunterstützungssysteme in Schulen: Funktionale Verhaltensbeurteilung(Amazon) - von D. Crone, L. Hawken und R. Horner
Lehren, das Leben verändert: 12 Mindset-Tools, um die Liebe zum Lernen zu entfachen(Amazon) - von M. Adams
Positive akademische Führung: Wie man aufhört, Brände zu löschen und anfängt, etwas zu bewirken(Amazon) - von J. Buller
Spielerisches Lernen: Entwickeln Sie den Sinn Ihres Kindes für Freude und Wunder(Amazon) - von M. Bruehl
Aktivitäten für den Unterricht in Positiver Psychologie: Ein Leitfaden für Dozenten(Amazon) - von J. Froh und A. Parks
Aufbau von Resilienz bei Kindern und Teenagern: Kindern Wurzeln und Flügel verleihen(Amazon) - von K. Ginsburg
Wohlbefinden praktisch machen: Ein effektiver Leitfaden zur Förderung des schulischen Wohlbefindens(Amazon) - von L. McKenna
Positive Psychologie in der Praxis: Förderung des menschlichen Wohlbefindens in Arbeit, Gesundheit, Bildung und Alltag(Amazon) - von S. Joseph
Stärken zelebrieren: Aufbau von stärkenbasierten Schulen(Amazon) - von J. Eades
Schulkultur umgestalten: Implementierung eines stärkenbasierten Ansatzes in Schulen(Amazon) - von E. Rawana, K. Brownlee, M. Probizanski, H. Harris und D. Baxter
Noch mehr Optionen finden Sie in unserem Beitrag mit 18 weiteren unserer besten Buchempfehlungen.
4 Videos über positive Bildung
Wenn Sie mehr über positive Bildung erfahren möchten, sehen Sie sich diese Videos zu diesem Thema an. Wir würden uns auch freuen, wenn Sie uns in den Kommentaren weitere Ideen mitteilen.
Positive Erziehung: Überwindung von Benachteiligung - Be Well Co
Wie unterrichten und beobachten Ausbilder für positive Bildung die Schüler anders als herkömmliche Lehrer?
Das Video zeigt Lehrerinnen und Lehrer, die über das Programm nachdenken, die Vorteile des "Zurücksprechens" diskutieren, sich auf das konzentrieren, was bei Kindern und Jugendlichen richtig ist, und die Schulkultur neu gestalten.
Positive Erziehung: Wohlbefinden lehren - SBS The Feed
Die Geelong Grammar School verfolgt, wie oben beschrieben, einen innovativen Ansatz für das Wohlbefinden ihrer Schüler.
Dieses Video erklärt, wie die Schule Schülern hilft, mit den Stressfaktoren des Lebens fertig zu werden, und gibt einen Einblick in die Abläufe in einem Klassenzimmer für positive Erziehung. Das Besondere an diesem Video ist, dass es zeigt, wie selbstbewusst die Schüler sind.
Positive Erziehung am Perth College, einer anglikanischen Schule für Mädchen
Am Perth College werden die Fähigkeiten des Wohlbefindens den Mädchen als zentraler Bestandteil ihres Bildungsprogramms vermittelt. "Es ist wichtig, in einem sehr jungen Alter damit anzufangen", erklärt die Schulleiterin.
In diesem Video geht es um eine Schule, die positive Erziehung vollständig in ihr Schulprogramm aufgenommen hat. Es zeigt, wie Pädagogen positive Erziehung für jede Altersgruppe einführen, wie sie ihren Schülern helfen, sich zu entfalten, und welche Auswirkungen dies auch auf das Personal hat.
4 Ressourcen für positive Bildung
Wenn Sie mehr über positive Bildung erfahren möchten, sollten Sie sich die folgenden Quellen ansehen.
1. Institut für positive Erziehung | Das Geelong-Gymnasium
Wie oben beschrieben, ist der Lehrkörper der Geelong Grammar School der Ansicht, dass das Wohlbefinden im Mittelpunkt der Bildung stehen sollte. Die Schule ist bekannt dafür, dass sie Pionierarbeit für einen gesamtschulischen Ansatz der positiven Erziehung geleistet hat.
Hier finden Sie einen Podcast zur positiven Erziehung, einen Lehrplan zum Stöbern und Unterrichtsmaterialien wie die Mindful Moments und Brain Breaks.
2. Internationales Netzwerk für positive Bildung (IPEN)
IPEN ist ein Netzwerk, das Einzelpersonen und Institutionen zusammenbringen will, um positive Bildung zu fördern.
Auf der IPEN-Website können Pädagogen auf Lernmaterialien wie Meditationen, Vokabeln, Videoeinführungen zu Konzepten und Anregungen für Unterrichtspläne zugreifen. IPEN verfügt auch über eine aktive Gemeinschaft positiver Pädagogen, in der sich die Nutzer austauschen und zusammenarbeiten können.
3. Verband der positiv erzogenen Schulen (PESA)
PESA ist eine Schulvereinigung, die sich dafür einsetzt, positive Psychologie in Schulprogramme einzubinden, um das Wohlbefinden und die akademischen Leistungen der Schüler zu verbessern. Dieser Verband hilft Schulen und Lehrern, Zugang zu Ressourcen und den neuesten Forschungsergebnissen zu erhalten.
Die Vision der Vereinigung ist ein Bildungssystem, das die Wissenschaft des Wohlbefindens und die positive Psychologie integriert. Zu diesem Zweck fördert die PESA die Zusammenarbeit zwischen positiven Pädagogen, stellt Ressourcen zur Verfügung und organisiert Veranstaltungen.
4. Initiative für positive Schulen
Die Website der Positive Schools Initiative verweist auf australische und asiatische Konferenzen für Pädagogen sowie auf das kostenlose digitale MagazinPositive Times. Hier finden Eltern und Lehrer Nachrichtenartikel und Meinungsbeiträge zu Themen wie Kreativität, intrinsische Motivation, Engagement, Ziele und andere wichtige positive Erziehungsthemen.
Die Initiative basiert auf dem Modell des kontextuellen Wohlbefindens, das darauf abzielt, positive Schulen zu schaffen, indem vier miteinander verknüpfte Bereiche unterstützt werden: Menschen, soziale Normen, Politik und Praxis sowie der physische Raum.
3 Arbeitsblätter für positive Pädagogen
Einige nützliche Arbeitsblätter sind ein guter Ausgangspunkt, wenn Sie positive Bildungskonzepte in Ihren Unterricht integrieren möchten.
1. Meine Lieblingstiere
Verwenden Sie dieses Arbeitsblatt, um den Schülern zu helfen, die positiven Eigenschaften ihrer Lieblingstiere zu identifizieren und zu erkennen, wie diese Stärken auch bei ihnen selbst zu finden sind.
Die Schüler werden aufgefordert, über die Eigenschaften ihres Lieblingstieres nachzudenken, die sie so darstellen, wie sie von anderen gesehen werden möchten. Beispiel: Flamingo - elegant, anmutig, usw. Als Nächstes wählen sie ein anderes Tier und zählen auf, wie andere sie sehen könnten. Zum Beispiel eine Eule - ruhig, scheu usw. Zum Schluss wählen sie ein weiteres Tier aus und geben an, wer es wirklich ist. Zum Beispiel ein Affe - lustig, freundlich, usw.
Mit dem Daily Mood Tracker können Schüler ihren emotionalen Zustand über den Tag hinweg aufzeichnen. Er ist einfach zu benutzen und ermöglicht ein besseres Verständnis ihrer Stimmungen und fördert das emotionale Bewusstsein durch Selbstreflexion.
3. Eigenschaften und Talente zur Stärkung der Resilienz nutzen
Diese unterhaltsame Übung kann Schüler dazu motivieren, einen aktiveren Ansatz im Umgang mit schwierigen Ereignissen zu wählen. Indem sie ihre eigenen Gaben - Eigenschaften und Talente - erkennen, stärken sie ihr Selbstwertgefühl, das für ihre Widerstandsfähigkeit unerlässlich ist. Bei Problemen mit Gleichaltrigen kann ein Schüler beispielsweise die Kraft finden, diese zu bewältigen, indem er sich auf seine Stärken besinnt, z. B. freundlich oder erfinderisch zu sein.
Die Aktivität "Meine Gaben - Eigenschaften und Talente " umfasst vier Schritte und ist ein hervorragendes Instrument, um Schüler an ihre großartigen Eigenschaften zu erinnern.
Top 17 Übungen für positive Erziehung
Nutzen Sie diese 17 Übungen zur positiven Erziehung [PDF], um das Engagement, die Resilienz und das Wohlbefinden von Schülern zu verbessern und ihnen gleichzeitig wertvolle Lebenskompetenzen zu vermitteln.
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Um die positive Erziehung in mehr Schulen zu fördern, plädieren Forscher dafür, dass mehr Praktiker ihr Wissen und ihre Erfahrungen weitergeben sollten. Können Sie anderen Pädagogen Bücher, Strategien, Institutionen oder Ressourcen empfehlen? Haben Sie eine Fallstudie aus Ihrer persönlichen Erfahrung?
Vielleicht sind Sie aber auch ein Forscher, der sich mit dem Thema beschäftigt - was gibt es in diesem Fall Neues? Was würden Sie gerne mehr in den Lehrplänen für positive Bildung sehen?
Lassen Sie es uns wissen; wir würden gerne von Ihnen hören. Teilen Sie uns Ihre Erkenntnisse unten in unserem Kommentarbereich mit.
Wie profitieren Studierende von positiver Bildung?
Sie stärkt das Selbstwertgefühl, verbessert soziale Beziehungen, fördert ein gesundes Lernumfeld und entwickelt die Fähigkeit, Herausforderungen zu bewältigen.
Was sind die wichtigsten Komponenten der positiven Bildung?
Die positive Bildung konzentriert sich auf den Aufbau von Stärken, die Förderung einer positiven Einstellung und die Entwicklung von Fähigkeiten wie Widerstandsfähigkeit, emotionale Intelligenz und Sinnhaftigkeit.
Wie kann positive Erziehung in Schulen angewendet werden?
Pädagogen können positive Erziehung umsetzen, indem sie sich positive Ziele setzen, Dankbarkeit üben, Achtsamkeit fördern, eine unterstützende Umgebung schaffen und Erfolge feiern.
Referenzen
Adams, M. (2013): Lehren, das Leben verändert: 12 Mindset-Tools, um die Liebe zum Lernen zu entfachen. Berrett-Koehler.
Adler, A. (2016). Teaching wellbeing increases academic performance: Evidence from Bhutan, Mexico, and Peru (Dissertation). University of Pennsylvania. Öffentlich zugängliche Penn-Dissertationen, 1572.
Akos, P., & Kretchmar, J. (2017). Investigating grit at a non-cognitive predictor of college success. The Review of Higher Education, 40(2), 163-186. https://doi.org/10.1353/rhe.2017.0000
Bruehl, M. (2011): Spielerisches Lernen: Entwickeln Sie den Sinn Ihres Kindes für Freude und Wunder. Roost Books.
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Catherine Moore hat einen BSc in Psychologie von der University of Melbourne. Sie recherchiert gerne und setzt ihr Wissen über Personalwesen ein, um über positive und organisatorische Psychologie zu schreiben. Wenn sie sich nicht gerade über ihre Lieblingsthemen Kreativität, Motivation, Engagement, Lernen und Glück aufregt, geht sie gerne surfen und reist.
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Was unsere Leser denken
Nibedita Roy
am 11. März 2024 um 03:23
Warum ist positive Bildung wichtig? Was sind ihre Vorteile?
Vielen Dank für Ihre Frage! Positive Erziehung verbindet traditionelle pädagogische Werte mit der Erforschung von Glück und Wohlbefinden und zielt darauf ab, die psychische Gesundheit in Bildungseinrichtungen zu verbessern. Sie nutzt das PERMA-Modell von Seligman und die VIA-Klassifizierung, um das Glück von Schülern und Lehrern zu fördern, was zu Vorteilen wie weniger Depressionen, höherer Lebenszufriedenheit und besseren akademischen Leistungen führt.
Ich hoffe, das beantwortet Ihre Frage 🙂 .
Mit freundlichen Grüßen,
Julia | Community Manager
In der Tat eine sehr aufschlussreiche Lektüre! Die Integration traditioneller Prinzipien in die Glücks- und Wohlbefindensforschung, wie z. B. das PERMA-Modell, durch Positive Education ist transformativ. Die Implementierung von Charakterstärken durch die VIA-Klassifizierung vertieft die Förderung der ganzheitlichen Entwicklung von Schülern. Eine wertvolle Ressource für Pädagogen an Schulen in der Magadi Road! #SchoolsInMagadiRoad #PositiveEducation #WellBeingInEducation
Dankeschön
Mayank Jain
CEO Ezyschooling
Ich danke Ihnen!. Ich habe nach Informationen zur Positiven Erziehung gesucht, damit ich sie in meinem Klassenzimmer umsetzen kann, und nach dem, was ich hier lese, bin ich auf einem guten Weg.
Alle Eltern wollen das Beste für ihre Kinder.
Die Grundsätze der Positiven Psychologie wurden zur Entwicklung verschiedener Lehrtechniken genutzt, die sich in mehrfacher Hinsicht als wirksam erwiesen haben.
Positive Erziehung konzentriert sich nicht nur auf die positiven Aspekte der Erziehung, sondern verbessert auch die Art und Weise, wie Schulen Strafen verhängen.
Seit der Erstveröffentlichung dieses Artikels haben wir immer mehr beeindruckende Veröffentlichungen über positive Bildung gesehen.
Einige nützliche Arbeitsblätter sind ein guter Ausgangspunkt, wenn Sie positive Bildungskonzepte in Ihren Unterricht integrieren möchten.
Was unsere Leser denken
Warum ist positive Bildung wichtig? Was sind ihre Vorteile?
Hallo Nibedita,
Vielen Dank für Ihre Frage! Positive Erziehung verbindet traditionelle pädagogische Werte mit der Erforschung von Glück und Wohlbefinden und zielt darauf ab, die psychische Gesundheit in Bildungseinrichtungen zu verbessern. Sie nutzt das PERMA-Modell von Seligman und die VIA-Klassifizierung, um das Glück von Schülern und Lehrern zu fördern, was zu Vorteilen wie weniger Depressionen, höherer Lebenszufriedenheit und besseren akademischen Leistungen führt.
Ich hoffe, das beantwortet Ihre Frage 🙂 .
Mit freundlichen Grüßen,
Julia | Community Manager
In der Tat eine sehr aufschlussreiche Lektüre! Die Integration traditioneller Prinzipien in die Glücks- und Wohlbefindensforschung, wie z. B. das PERMA-Modell, durch Positive Education ist transformativ. Die Implementierung von Charakterstärken durch die VIA-Klassifizierung vertieft die Förderung der ganzheitlichen Entwicklung von Schülern. Eine wertvolle Ressource für Pädagogen an Schulen in der Magadi Road! #SchoolsInMagadiRoad #PositiveEducation #WellBeingInEducation
Dankeschön
Mayank Jain
CEO Ezyschooling
Vielen Dank für den sehr interessanten Blog!
Ich danke Ihnen!. Ich habe nach Informationen zur Positiven Erziehung gesucht, damit ich sie in meinem Klassenzimmer umsetzen kann, und nach dem, was ich hier lese, bin ich auf einem guten Weg.