Theory of Mind ist die Fähigkeit, die Gedanken, Überzeugungen und Emotionen anderer zu verstehen und abzuleiten, was für effektive soziale Interaktionen entscheidend ist.
Die Entwicklung der Theory of Mind verbessert das Einfühlungsvermögen, die Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, sich in komplexen sozialen Situationen zurechtzufinden.
Aktivitäten wie Rollenspiele, Geschichtenerzählen und reflektierende Gespräche können dazu beitragen, die Theory of Mind sowohl bei Kindern als auch bei Erwachsenen zu stärken.
Als Psychologen, Coaches, Therapeuten und Menschen verbringen wir einen Großteil unserer Zeit damit, uns damit zu beschäftigen, was wir und unsere Kunden fühlen und denken.
Das ist zwar für das Wohlbefinden, das Funktionieren und die Leistung in allen Lebensbereichen von entscheidender Bedeutung, aber auch das Bewusstsein und das Verständnis für die "Gedanken, Wünsche, Hoffnungen, Vorstellungen und das Wissen anderer" (Wellman, 2015, S. 2).
Die Theory of Mind (ToM) ist einer der wichtigsten Aspekte des menschlichen Lebens. Sie ermöglicht es uns, auf die Werte und Ziele anderer Menschen zu schließen und ihr Verhalten vorherzusagen (Navarro, 2022).
Dieser Artikel befasst sich mit dem faszinierenden Gebiet der ToM und beantwortet mehrere Schlüsselfragen. Was ist das? Warum ist es wichtig? Und wie können wir es testen?
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"Unter Theory of Mind (ToM) versteht man die Fähigkeit, die Überzeugungen, das Wissen und die Absichten anderer auf der Grundlage ihres Verhaltens zu verstehen" (Navarro, 2022, S. 1).
Der Begriff wurde erstmals im Zusammenhang mit der Fähigkeit von Schimpansen verwendet, auf menschliche Ziele zu schließen. Seitdem hat er sich zu einer wichtigen Perspektive entwickelt, die Einblicke in die Art und Weise bietet, wie wir in der Lage sind, das Verhalten unserer Familie, unserer Partner und unserer Mitarbeiter zu erkennen und vorherzusagen - im Grunde genommen von jedem, mit dem wir in Kontakt stehen (Navarro, 2022; Miller, 2022).
Die ToM erfährt weiterhin große Aufmerksamkeit in der Forschung (über 7.000 Artikel und mehr als 1.000 Bücher wurden zu diesem Thema geschrieben). Es wurde in Verbindung mit mehreren anderen wesentlichen Konstrukten untersucht, darunter (Navarro, 2022):
Kommunikation
Kritik verstehen
Täuschung
Scherzen und Lügen
Ironie
Pragmatische Sprachkompetenz
Problemlösung
Schizophrenie
Autismus-Spektrum-Störung
ToM spielt eine wichtige Rolle bei der Frage, was es bedeutet, ein Mensch zu sein, denn sie erkennt an, dass "menschliche soziale Kognition auf einem Verständnis von uns selbst und anderen in Bezug auf unsere inneren, mentalen und psychologischen Zustände beruht" (Wellman, 2015, S. 2).
Warum ist das wichtig?
ToM ist für unsere täglichen Interaktionen mit anderen von entscheidender Bedeutung. Sie ermöglicht es uns, die Gedanken, Überzeugungen und Emotionen anderer zu verstehen und zu interpretieren, wenn auch nicht immer richtig. Als solches ist es für den Aufbau von Empathie und effektiver Kommunikation unerlässlich (Navarro, 2022).
Die Vorhersage und Antizipation des Verhaltens anderer hilft uns, in sozialen Situationen solide Urteile zu fällen und angemessene Entscheidungen zu treffen. Dies fördert Empathie und Verständnis und verringert gleichzeitig die Wahrscheinlichkeit von Konflikten (und deren Lösung) (Navarro, 2022).
ToM ist auch ein wesentlicher Bestandteil der sozialen und kognitiven Entwicklung und kann, wenn sie unterbrochen oder eingeschränkt ist, die Fähigkeit eines Kindes einschränken, zu kommunizieren und Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen (Wellman, 2015).
Sehen Sie sich dieses wertvolle und faszinierende Video an, um das ToM-Konzept besser zu verstehen und zu beurteilen.
Der Test zur Theorie des Geistes - The Globe and Mail
3 Beispiele für Theory of Mind
Die folgenden Beispiele verdeutlichen die Bedeutung von ToM für die Kommunikation und das Verständnis der Menschen um uns herum. Sie repräsentieren auch die Vielfalt der Forschungsschwerpunkte.
Schimpansen
Dreißig Jahre nach der bahnbrechenden Studie von David Premack und Guy Woodruff (1978) gingen Forscher erneut der Frage nach: "Hat der Schimpanse eine Theorie des Geistes?" (Call & Tomasello, 2008, S. 1).
Call und Tomasello (2008) untersuchten und bewerteten die Fülle an Forschungsergebnissen aus drei Jahrzehnten und fanden viele Indikatoren, die darauf hindeuten, dass Schimpansen ein gewisses Verständnis für die Ziele und Absichten anderer haben.
Schimpansen scheinen in der Lage zu sein, sich bewusst zu machen, dass die Person, die sie beobachten, eine Überzeugung haben könnte, die ihrer eigenen widerspricht, z. B. wo das Futter versteckt ist. Der Schimpanse verhält sich daher auf der Grundlage dessen, was er weiß und was andere wissen (Call & Tomasello, 2008).
Kinder
Das ToM von Kindern entwickelt sich ab dem Alter von 2 Jahren, wenn sie beginnen, "zu verstehen, dass andere Menschen mentale Zustände haben, die ihre Handlungen und ihr Verhalten beeinflussen" (Lord, 2022, S. 131).
Wenn sich das ToM bei Kindern entwickelt, sind sie eher bereit, andere zu trösten, zu kooperieren und zu helfen. Es wird auch mit besseren Leistungen in der Schule in Verbindung gebracht.
Im Alter von etwa 4 Jahren wird ihnen beispielsweise bewusst, dass ihre eigenen Gedanken möglicherweise nicht korrekt sind, was auch auf andere zutreffen kann. Wenn sie eine Bonbonschachtel öffnen und überrascht sind, dass sich darin Buntstifte befinden, erkennen sie, dass auch andere getäuscht werden könnten (Lord, 2022; Woolfolk, 2021).
Künstliche Intelligenz
Die Behauptungen von Michal Kosinski, Psychologe an der Stanford Graduate School of Business, dass die jüngsten Fortschritte in der generativen künstlichen Intelligenz (KI) zu einem künstlichen ToM geführt haben, wurden weitgehend zurückgewiesen (Whang, 2023).
Chatbots zeigen zwar eine erstaunliche Fähigkeit, sich mit Menschen zu unterhalten, und neuronale Netze können Gesichter mit hoher Genauigkeit erkennen, aber das ist nicht dasselbe wie ToM.
Ein Test, den Kosinski zur Untermauerung seines Arguments vorlegte, legt nahe, dass eine KI korrekt vorhersagen konnte, ob eine andere Person denken würde, dass eine Murmel immer noch in einer Schachtel liegt, wenn sie bewegt wird, ohne dass sie es sieht (Whang, 2023).
Dies wurde jedoch experimentell in Frage gestellt, da Kritiker behaupteten, dass die Art und Weise, wie die Gesprächsaufforderung geschrieben wurde, das Ergebnis beeinflussen würde (Whang, 2023).
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Tests zur Theory of Mind
ToM-Tests sind wertvoll, um zu verstehen, inwieweit Einzelpersonen (oder sogar KI) die mentalen Zustände anderer verstehen und interpretieren können (Navarro, 2022).
Einige Beispiele sind:
Aufgabe "Falscher Glaube
Die erste Aufgabe, die zur Bewertung von ToM entwickelt wurde, war die False-Belief-Aufgabe, die häufig bei Kindern im Alter von 4 bis 5 Jahren eingesetzt wird (Bernstein et al., 2011).
Dabei werden dem Kind zwei Szenarien vorgestellt: eines, in dem eine Figur eine falsche Überzeugung hat, und eines, in dem eine andere Figur eine wahre Überzeugung hat.
Dem Kind werden dann Fragen gestellt oder Aufgaben gestellt, um seine Fähigkeit zu beurteilen, zu erkennen und zu verstehen, dass andere (in diesem Fall die Figuren) andere Überzeugungen haben können (Bernstein et al., 2011; Navarro, 2022).
Aufgabenbatterie zur Theory of Mind
Die Theory of Mind Task Battery wurde für klinische Zwecke entwickelt, um die ToM-Kompetenzen von Klienten zu bewerten. Sie umfasst eine Reihe von 15 Fragen in neun Aufgaben, die als kurze Vignetten dargestellt werden (Theory of Mind Inventory-2, 2020).
Der Test wird in der Regel in Form eines Bilderbuchs präsentiert und ist für Kinder und nonverbale Personen geeignet, die durch Zeigen reagieren können (Theory of Mind Inventory-2, 2020).
Die Hersteller des Tests bieten ein hilfreiches Tutorial an, in dem erklärt wird, wie man den Test mit Klienten verwendet.
Aufgabenbatterie zur Theory of Mind
Vielfältige Wunschaufgabe
Dem Kind werden zwei Bilder vorgelegt, die unterschiedlich begehrenswert sind, z. B. eine Karotte und ein Keks. Der Forscher oder Berater führt dann ein Gespräch ähnlich dem folgenden (Psychologie an der Staffordshire University, 2020):
"Hier sind zwei verschiedene Snacks. Welcher schmeckt dir am besten?"
Als nächstes stellt der Erwachsene eine Puppe oder ein Modell namens Farmer Tom vor.
"Bauer Tom mag Karotten sehr gerne, aber keine Kekse.
So, jetzt ist es Zeit für einen Snack. Welchen davon wird Bauer Tom wohl wählen?"
Um den Test zu bestehen, muss das Kind trotz seiner persönlichen Vorliebe (wahrscheinlich Kekse) den richtigen Snack (Karotten) für den Bauern auswählen.
Real-appearent emotion task
Das Verstehen der Emotionen anderer ist für ein sich entwickelndes Kind von entscheidender Bedeutung. Bei dieser Aufgabe wird das Kind auf seine Fähigkeit getestet, zu erkennen, wie sich eine andere Person (oder Figur) fühlt und welche Emotionen sie zeigt (Psychology at Staffordshire University, 2020).
Hier ist ein Beispiel (Psychologie an der Staffordshire University, 2020):
Auf dem Tisch steht die Silhouette eines kleinen Jungen namens Sam neben drei Gesichts-Emoji: glücklich, traurig und dazwischen.
Das Kind wird dann gebeten, das passende Gesicht (oder Gefühl) zu einer Reihe von Sätzen auszuwählen, die auf einer Anekdote basieren.
Zum Beispiel:
Wie würde sich Sam fühlen, wenn ein älterer Junge in der Gruppe einen Witz über ihn erzählen würde und alle über ihn lachen würden?
Um zu bestehen, muss das Kind das richtige Emoji auswählen, um zu zeigen, dass Sam trotz seiner inneren Unruhe versucht, seine Gefühle zu verbergen, indem er neutral oder glücklich wirkt.
Die 4 Entwicklungsstadien
Es gibt verschiedene Ansichten darüber, wie Kinder ToM entwickeln. Im Folgenden wird eine solche stufenweise Entwicklungsperspektive dargestellt (Westby & Robinson, 2014):
Stufe 1 - Pre-ToM, Engagement
Von der Geburt bis zum Alter von etwa 18 Monaten entwickeln Babys die Fähigkeit, Emotionen zu teilen und Aufmerksamkeit zu zeigen, und beginnen, die Gefühle anderer zu verstehen.
Stufe 2 - Pre-ToM, Entwicklung und Bewertung
Zwischen 18 Monaten und 4 Jahren beginnen Kleinkinder damit, ihr Selbstbewusstsein zu entwickeln, sich im Spiel zu verstellen und zu lernen, wie andere denken und fühlen.
Stufe 3 - ToM erster Ordnung
"Neurotypische Kinder bestehen ToM-Aufgaben erster Ordnung in der Regel im Alter von 4 bis 5 Jahren" (Westby & Robinson, 2014, S. 374). Zu diesem Zeitpunkt verstehen Kinder, dass andere falsche Überzeugungen haben, entwickeln ein autobiografisches Gedächtnis und können über die Vergangenheit und Zukunft nachdenken.
Stufe 4 - ToM zweiter Ordnung und höher
Typischerweise beginnt die vierte Stufe unmittelbar nach der Entwicklung des ToM der ersten Ordnung. Kinder verstehen figurative Sprache (Gleichnisse, Metaphern usw.) und Sarkasmus, lernen metakognitive Strategien (Problemlösung, Planung und Organisation sowie Selbstkontrolle) und zeigen fortgeschrittenere Gesprächsinteraktionen.
Es ist wichtig, darauf hinzuweisen, dass es sich hierbei um Vorschläge und nicht um strenge und endgültige Stufen auf dem Weg zur Entwicklung von ToM handelt. Die Kinder werden sich unterscheiden, wenn sie jeden Zustand erreichen, und ihre Eigenschaften werden variieren (Westby & Robinson, 2014).
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Forscher weisen häufig auf die Unterschiede zwischen kollektivistischen Kulturen, die sich auf die Gemeinsamkeiten der Gruppe und die gegenseitige Abhängigkeit konzentrieren, wie z. B. in Ostasien, und individualistischen Kulturen hin, die ausgesprochen individuell und unabhängig sind, wie z. B. in Kanada, den Vereinigten Staaten und Westeuropa (Wellman, 2015).
Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Kinder in kollektivistischen Kulturen wie China, in denen die kollektive Harmonie im Vordergrund steht, zuerst das Wissen erfassen, bevor sie ihre Überzeugungen verstehen. Im Gegensatz dazu beginnt die Entwicklung von ToM in individualistischen Kulturen wie in den Vereinigten Staaten, die die persönliche Unabhängigkeit betonen, mit dem Verständnis verschiedener Überzeugungen (Wellman, 2015).
ToM & Neuroentwicklungsstörungen
ToM kann sich bei Kindern mit neurologischen Entwicklungsstörungen oder stark eingeschränktem sprachlichem Input nicht erfolgreich entwickeln, wie z. B. (Korkmaz, 2011).
Autismus-Spektrum-Störungen (ASD)
Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen fällt es schwer, ihren eigenen Geisteszustand und den anderer Menschen einzuschätzen. Bei entsprechender Motivation können Erwachsene jedoch häufig konzeptionelle ToM-Aufgaben durchführen.
Sprachentwicklungsstörungen
Spezifische Sprachstörungen können die Entwicklung von ToM einschränken, insbesondere in Bezug auf das Verstehen von Irrglauben.
Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
Kinder mit ADHS haben häufig Schwierigkeiten, Emotionen, Gesichtsausdrücke, Empathie und Prosodie (den Rhythmus und die Intonation der gesprochenen Sprache, die Bedeutung und Emotionen vermitteln) zu erkennen.
Sie können auch unter einer exekutiven Dysfunktion (Schwierigkeiten bei der Verwaltung von Aufgaben, der Organisation, Planung und Ausführung von Handlungen) leiden, die das ToM und das soziale Funktionieren stark einschränkt und Probleme verursacht.
Schizophrenie
ToM-Defizite können einige der mit Schizophrenie verbundenen Symptome erklären, bei denen die Betroffenen Schwierigkeiten haben, ihren eigenen mentalen Zustand und den anderer zu verstehen.
Persönlichkeitsstörungen
"Viele Menschen mit Persönlichkeitsstörungen, insbesondere mit schizoiden, schizotypischen, antisozialen, narzisstischen, Borderline- und paranoiden Persönlichkeitsstörungen sowie Kinder mit Verhaltensstörungen, zeigen einige Defizite im ToM" (Korkmaz, 2011, S. 105). Dazu können Schwierigkeiten bei der Einfühlung, der Interpretation von Gefühlen und Gedanken und der Vorhersage des Verhaltens anderer gehören.
Beliebte Kritikpunkte an der Theory of Mind
Obwohl die ToM eine intuitive Anziehungskraft hat, gibt es auch Kritiker. Zu den häufig angesprochenen Schwierigkeiten und Kritikpunkten im Zusammenhang mit dem Modell gehören (Plastow, 2012; Wellman, 2015):
Missverständnisse im täglichen Leben
Die ToM berücksichtigt nicht die alltäglichen Missverständnisse, die wir im Umgang mit anderen erleben. Außerdem lässt sie die Motivationen und Emotionen außer Acht, die unser gegenseitiges Verständnis beeinflussen.
Experimentelle Einschränkungen
Die Szenarien, die zum Testen von ToM verwendet werden, erfordern oft ein Maß an Kognition und Verständnis, das bei kleinen Kindern möglicherweise noch unterentwickelt ist. Außerdem kann es sein, dass solche Perspektiven Dritter nicht genau das wiedergeben, was sie in der realen Welt erleben.
Mangelnde Sensitivität und Spezifität
Obwohl sie häufig als Diagnoseinstrument für Autismus verwendet werden, können einige autistische Personen die Tests dennoch bestehen.
Alternative Perspektiven
Die ToM ist nicht die einzige Perspektive. Andere Ansätze konzentrieren sich auf die Bedeutung von Emotionen, Verkörperung und nicht-kognitivem Engagement mit anderen. Kritiker sind der Meinung, dass ToM die wahre Natur menschlicher Beziehungen und die Art und Weise, wie wir miteinander in Beziehung treten, nicht erfassen kann.
ToM bietet eine wertvolle Perspektive für die Verbindung, die Beziehung und das gegenseitige Verständnis. Sie scheint jedoch nicht alle Komplexitäten menschlicher Beziehungen vollständig zu erklären (Plastow, 2012).
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Zu den kostenlosen Ressourcen gehören:
Was ist Empathie?
Kinder können dabei unterstützt werden, ihre Theorie des Verstandes zu entwickeln, indem sie stärkere emotionale Verbindungen zu anderen aufbauen.
Ein Bild der Empathie erstellen
Für Kinder kann es einfacher sein, Empathie zu visualisieren, indem sie das Konzept durch Kunst erkunden.
Gemeinsam atmen
Achtsamkeit bietet einen alternativen Weg, um stärkere Verbindungen in einer Beziehung aufzubauen.
Probieren Sie die folgenden Schritte aus:
Schritt eins - Setzen Sie sich aufrecht hin, einander zugewandt.
Schritt zwei - Schließen Sie die Augen, beginnen Sie zu atmen und achten Sie auf jeden Atemzug, der in den Körper ein- und ausströmt.
Schritt drei - Öffnen Sie nach ein paar Minuten die Augen und stellen Sie eine natürliche Verbindung zu der Person vor Ihnen her.
Schritt vier - Beginnen Sie, Ihre Atmung mit der Ihres Partners zu synchronisieren.
Schritt fünf - Erlauben Sie sich, Ihre Gedanken und Gefühle wahrzunehmen.
Schritt sechs - Tauschen Sie sich anschließend mit Ihrem Partner über Ihre Gedanken und Gefühle aus.
Aufbau der 5 Rituale der Verbindung
Rituale sind wertvoll, um das kommunikative Verhalten in einer Beziehung zu fördern und ihre spezifische emotionale Bedeutung zu erkennen.
Probieren Sie die folgenden vier Schritte aus:
Schritt eins - Führen Sie verschiedene Rituale ein, wie z. B. Abschied, Zuneigung und gemeinsame Abende.
Schritt zwei - Bieten Sie konkrete Maßnahmen an, um die Rituale in die Realität umzusetzen.
Schritt drei - Verfolgen und dokumentieren Sie die wöchentlichen Rituale und deren Erfolg.
Schritt vier - Denken Sie über positive Emotionen und die Auswirkungen der Einführung sinnvoller Rituale nach.
ToM ist definiert als unsere Fähigkeit, die Ziele, Emotionen und Gedanken eines anderen zu verstehen. Als solche ist sie entscheidend dafür, was es bedeutet, ein Mensch zu sein.
Sie erkennt unser grundlegendes Bedürfnis nach Verbindung an und versucht zu erforschen und zu erklären, wie wir die Gedanken und Gefühle anderer Menschen interpretieren und ihr Verhalten vorhersehen (Navarro, 2022).
Obwohl sie vor mehr als vier Jahrzehnten entwickelt wurde, um die Forschungsergebnisse über die Fähigkeit von Schimpansen, sich gegenseitig und Menschen zu verstehen, zu erklären, steht sie weiterhin im Mittelpunkt vieler Experimente.
Infolgedessen wurde eine große Menge an Forschung zu ToM durchgeführt, die von Studien über Kinder und Personen mit neurologischen Entwicklungs- oder Kommunikationsstörungen bis hin zum aufstrebenden Bereich der künstlichen Intelligenz reicht (Korkmaz, 2011; Whang, 2023).
Diese breite Palette an Forschungsergebnissen unterstreicht die Bedeutung von ToM für das Verständnis unserer einzigartigen menschlichen Verbindung zu anderen.
Für Berater und Therapeuten im Bereich der psychischen Gesundheit ist das Verständnis des ToM-Konzepts, der Entwicklungsphasen, die wir durchlaufen, und seiner Auswirkungen auf die Kommunikation von entscheidender Bedeutung, um sicherzustellen, dass unsere Klienten ihre grundlegenden psychologischen Bedürfnisse erfüllen und solide und erfüllende Beziehungen zu anderen aufbauen können.
Die Theory of Mind (ToM) kann durch soziale Interaktionen und entsprechendes Training entwickelt und verbessert werden. Während eine angeborene Veranlagung ein Faktor ist, entwickelt sich die Theory of Mind auf natürliche Weise in verschiedenen Phasen, insbesondere in der Kindheit (Navarro, 2022; Workman & Reader, 2015).
Haben Autisten eine Theorie des Geistes?
Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen fällt es in der Regel schwer, ihre eigene psychische Verfassung und die anderer einzuschätzen. Bei entsprechender Motivation und in einem geeigneten Umfeld können autistische Erwachsene oft Aufgaben zur konzeptionellen Theorie des Geistes durchführen (Korkmaz, 2011).
Ist die Theorie des Geistes angeboren oder entwickelt?
Während es wahrscheinlich eine angeborene Prädisposition für die Theorie des Geistes gibt, beginnt ihre Entwicklung im Kindesalter und durchläuft mehrere Entwicklungsstufen, die von sozialen und umweltbedingten Faktoren beeinflusst werden (Navarro, 2022; Workman & Reader, 2015).
Ist die Theorie des Geistes dasselbe wie Empathie?
Theory of Mind und Empathie sind verwandte, aber unterschiedliche Konzepte. Erstere ist kognitiv und beinhaltet das Verstehen der mentalen Zustände anderer, während letztere eher affektiv ist und bedeutet, dass man die Emotionen einer anderen Person nachempfinden kann (Navarro, 2022).
Referenzen
Bernstein, D. M., Thornton, W. L., & Sommerville, J. A. (2011). Theory of mind through the ages: Ältere und mittelalte Erwachsene zeigen mehr Fehler als jüngere Erwachsene bei einer kontinuierlichen Falschglaubensaufgabe. Experimental Aging Research, 37(5), 481-502.
Call, J., & Tomasello, M. (2008). Verfügt der Schimpanse über eine Theorie des Geistes? 30 Jahre später. Trends in den Kognitionswissenschaften, 12(5), 187-192.
Korkmaz, B. (2011). Theory of mind and neurodevelopmental disorders of childhood. Pediatric Research, 69, 101-108.
Lord, J. (2022). Psychologie der Erziehung: Theorie, Forschung und evidenzbasierte Praxis. SAGE.
Miller, S. A. (2022). Fortgeschrittene Theorie des Geistes. Oxford University Press.
Navarro, E. (2022). Was ist Theorie des Geistes? Eine psychometrische Studie über Theory of Mind und Intelligenz. Kognitive Psychologie, 136, Artikel 101495.
Plastow, M. (2012). Theory of mind' II: Schwierigkeiten und Kritikpunkte. Australasian Psychiatry, 20(4), 291-294.
Premack, D., & Woodruff, G. (1978). Verfügt der Schimpanse über eine Theorie des Geistes? Verhaltens- und Gehirnwissenschaften, 1(4), 515-526.
Psychologie an der Universität Staffordshire. (2020). Experimente zur Theorie des Geistes, die Sie zu Hause mit Ihren Kindern durchführen können. https://blogs.staffs.ac.uk/inpsych/2020/05/28/theory-of-mind-experiments-to-do-at-home-with-your-children/
Theory of Mind Inventory-2. (2020). Aufgabenbatterie zur Theory of Mind. https://www.theoryofmindinventory.com/task-battery/
Wellman, H. M. (2015). Making minds: How theory of mind develops. Oxford University Press.
Westby, C., & Robinson, L. (2014). Eine Entwicklungsperspektive zur Förderung der Theory of Mind. Topics in Language Disorders, 34(4), 362-382.
Whang, O. (2023, März 27). Kann eine Maschine wissen, dass wir wissen, was sie weiß? The New York Times. https://www.nytimes.com/2023/03/27/science/ai-machine-learning-chatbots.html
Woolfolk, A. (2021). Pädagogische Psychologie. Pearson.
Workman, L., & Reader, W. (2015). Evolutionäre Psychologie: An introduction. Cambridge University Press.
Über den Autor
Jeremy Sutton, Ph.D., ist ein erfahrener Psychologe, Coach, Berater und Dozent für Psychologie. Er arbeitet mit Einzelpersonen und Gruppen an der Förderung von Resilienz, mentaler Stärke, stärkenbasiertem Coaching, emotionaler Intelligenz, Wohlbefinden und Wohlbefinden. Neben seiner Lehrtätigkeit für Psychologie an der Universität Liverpool ist er ein Amateur-Ausdauersportler, der zahlreiche Ultramarathons absolviert hat und ein Ironman ist.
Als Psychologen, Coaches, Therapeuten und Menschen verbringen wir einen Großteil unserer Zeit damit, uns damit zu beschäftigen, was wir und unsere Kunden fühlen und denken.
Es gibt verschiedene Ansichten darüber, wie Kinder ToM entwickeln. Im Folgenden wird eine solche stufenweise Entwicklungsperspektive dargestellt (Westby & Robinson, 2014):
ToM kann sich bei Kindern mit neurologischen Entwicklungsstörungen oder stark eingeschränktem sprachlichem Input nicht erfolgreich entwickeln, wie z. B. (Korkmaz, 2011).
