Was ist Banduras Theorie des sozialen Lernens? 3 Beispiele

Die Theorie des sozialen Lernens (SLT) von Albert Bandura besagt, dass wir soziales Verhalten durch Beobachtung und Nachahmung des Verhaltens anderer erlernen.

Bandura erkannte, dass direkte Verstärkung allein nicht für alle Arten des Lernens ausreicht. Daher fügte er seiner Theorie ein soziales Element hinzu und argumentierte, dass Menschen durch die Beobachtung anderer lernen (Nabavi, 2012).

Seine Theorie gilt als Brücke zwischen behavioristischen und kognitiven Lerntheorien und umfasst Aufmerksamkeits-, Gedächtnis- und Motivationsprozesse (Muro & Jeffrey, 2008).

Die SLT besagt, dass Lernen als Reaktion auf Beobachtung, Nachahmung und Modellierung auch ohne Verhaltensänderung stattfinden kann (Bandura, 1965).

In diesem Artikel wird die Theorie des sozialen Lernens von Bandura vorgestellt und es werden Schlüsselkonzepte, Beispiele aus dem wirklichen Leben und einige faszinierende Experimente untersucht.

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Was ist Banduras Theorie des sozialen Lernens?

Um Banduras Theorie zu verstehen, sollten wir uns zunächst mit ihrem Urheber befassen.

Wer ist Albert Bandura?

Albert Bandura, 1925 in Alberta, Kanada, geboren, interessierte sich während seines Studiums der Biowissenschaften an der University of British Columbia für Psychologie (Nabavi, 2012).

Nach seinem Abschluss in Psychologie setzte Bandura sein Studium fort und promovierte 1952 an der Universität von Iowa in klinischer Psychologie. Er wurde 1974 zum Präsidenten der American Psychological Association gewählt und 2004 mit dem Outstanding Lifetime Contribution to Psychology ausgezeichnet (Nabavi, 2012).

In den 1960er Jahren wurde Bandura durch seine Theorie des sozialen Lernens (SLT) bekannt. Sein Ansatz erkannte die Verstärkung und die Bedeutung des Beobachtens, Modellierens und Nachahmens der emotionalen Reaktionen, Einstellungen und Verhaltensweisen anderer beim Lernen (Bandura, 1977a).

1986 entwickelte sich die SLT zur sozial-kognitiven Theorie, die die Idee beinhaltet, dass Lernen in einem sozialen Kontext stattfindet, "mit einer dynamischen und wechselseitigen Interaktion von Person, Umgebung und Verhalten", und einem kognitiven Kontext, der frühere Erfahrungen berücksichtigt, die das Verhalten prägen (LaMorte, 2019).

Aufgrund seiner kontinuierlichen Forschung wurde Bandura unter Akademikern als der Vater der kognitiven Theorie bekannt (Nabavi, 2012).

Was ist die Theorie des sozialen Lernens?

Beim Lernen geht es darum, mit der Umwelt zu interagieren und eine dauerhafte Veränderung des Wissens oder Verhaltens herbeizuführen, die die menschliche Leistung verbessert (Driscoll, 1994).

Nach der SLT von Bandura lernen wir durch die Interaktion mit anderen in einem sozialen Kontext. Wir beobachten, assimilieren und imitieren das Verhalten anderer, wenn wir positive oder lohnende Erfahrungen machen (Nabavi, 2012).

Bandura (1977a) stimmte mit den behavioristischen Lerntheorien der klassischen Konditionierung und der operanten Konditionierung überein, fügte jedoch Folgendes hinzu:

• Zwischen Stimulus und Reaktion finden Vermittlungsprozesse statt.
• Verhalten wird durch Beobachtung der Umwelt erlernt.

Demzufolge beeinflussen sowohl Umwelt- als auch kognitive Faktoren das menschliche Lernen und Verhalten.

Die SLT besagt, dass wir uns Verhaltensweisen durch eine Kombination aus Verstärkung und Nachahmung aneignen, wobei "Nachahmung die Reproduktion des Lernens durch Beobachtung ist" (Gross, 2020, S. 489).

Stufen der Theorie: Ein Diagramm

Banduras Theorie des sozialen Lernens bietet einen hilfreichen Rahmen für das Verständnis, wie ein Individuum durch Beobachtung und Modellierung lernt (Horsburgh & Ippolito, 2018).

Kognitive Prozesse sind von zentraler Bedeutung, da die Lernenden das, was sie sehen, verstehen und verinnerlichen müssen, um das Verhalten zu reproduzieren. Psychologische Verarbeitung ist erforderlich, um Kognition und Verhalten zwischen der Beobachtung und der Ausführung abzustimmen (Horsburgh & Ippolito, 2018).

Das folgende Diagramm stellt die drei miteinander verbundenen Grundthemen der SLT dar: Umweltfaktoren, persönliche Faktoren und Verhaltensfaktoren (modifiziert nach Bandura, 1977b).

SLT-Verarbeitung

Die SLT geht davon aus, dass wir im Laufe unseres Lebens über die folgenden Prozesse voneinander lernen (Nabavi, 2012):

• Beobachtung
  Wir beobachten das Verhalten anderer Menschen.
• Nachahmung
  Nach der Beobachtung nehmen wir das beobachtete Verhalten auf und imitieren es.
• Modellieren
  Wir neigen eher dazu, das Verhalten von Menschen zu imitieren, die wir als ähnlich zu uns selbst wahrnehmen.

Während Behavioristen behaupten, dass Lernen zu einer dauerhaften Verhaltensänderung führen muss, haben Theoretiker des sozialen Lernens die Bedeutung der Kognition aufgezeigt und erkannt, dass Lernen auch ohne Verhalten stattfinden kann (Bandura, 1965).

Durch Modellieren erlernte Verhaltensweisen

Bandura schlug vor, dass das Modellieren oder Lernen aus vier Vermittlungsprozessen oder Bedingungen besteht, die erfüllt sein müssen (Horsburgh & Ippolito, 2018; Nabavi, 2012):

• Achtung
  Wir müssen dem Modell Aufmerksamkeit schenken. Unsere Aufmerksamkeit steigt, wenn das Verhalten auffälliger, anders oder prestigeträchtiger ist und wenn das Modell uns selbst ähnlicher ist.
• Behalten
  Wir müssen in der Lage sein, uns an das beobachtete Verhalten zu erinnern; dies kann durch Üben verbessert werden.
• Vervielfältigung
  Wir müssen in der Lage sein, das gerade beobachtete Verhalten zu reproduzieren. Beachten Sie, dass ein Anfänger in seiner Entwicklung möglicherweise noch nicht in der Lage ist, die Handlung zu reproduzieren.
• Motivation
  Wir müssen motiviert sein, das Gelernte zu zeigen. Dies kann sowohl durch Verstärkung als auch durch Bestrafung beeinflusst werden.

Das folgende Diagramm zeigt die Phasen des Modellierungsprozesses (in Anlehnung an Nabavi, 2012):

In einer Studie aus dem Jahr 2018, in der die SLT zur Erforschung des Lernens von Vorbildern eingesetzt wurde, bestätigten die Studierenden die oben genannten Prozesse und beschrieben, wie sie "selektiv und bewusst Aufmerksamkeit schenkten, Beibehaltungsstrategien einsetzten, beobachtetes Verhalten reproduzierten und zur Nachahmung motiviert waren" (Horsburgh & Ippolito, 2018, S. 1).

10 Schlüsselkonzepte der Psychologie

Die Interpretation der Theorie des sozialen Lernens hängt von den folgenden Schlüsselkonzepten ab.

Grundlegende SLT-Konzepte

Es gibt zwar mehrere Konzepte, die für unser Verständnis der SLT entscheidend sind, aber die folgenden sind grundlegend (Nabavi, 2012; Einführung, 2020):

• Menschen lernen durch Beobachtung.
• Verstärkung und Bestrafung haben eine indirekte Wirkung auf Verhalten und Lernen.
• Kognitive Faktoren tragen dazu bei, ob ein Verhalten erworben wird.
• Das Lernen umfasst das Modellieren, erfordert jedoch keine Verhaltensänderung.

Verstärkung und Bestrafung

Sowohl Verstärkung als auch Bestrafung sind wesentliche Faktoren für die Motivation des Beobachters, das gesehene Verhalten zu wiederholen (Nabavi, 2012):

• Beide Faktoren wirken sich indirekt auf das Lernen aus (sind aber nicht die einzige Ursache).
• Beide Faktoren beeinflussen das Ausmaß, in dem ein Beobachter ein erlerntes Verhalten zeigt.
• Die Erwartung von Verstärkung beeinflusst kognitive Prozesse, wie Aufmerksamkeit und Lernen.

Modellierung & Vorbilder

Die SLT zeigt, dass Menschen Verhaltensweisen lernen und nachahmen, die sie bei anderen Menschen beobachten. Die beobachteten Personen werden als Modelle bezeichnet, und der Lernprozess wird als Modellierung beschrieben.

Bandura identifizierte drei grundlegende Modelltypen, die beim Beobachtungslernen eine Rolle spielen (Nabavi, 2012):

• Live-Modell
  Eine Person wird dabei beobachtet, wie sie das Verhalten ausführt oder zeigt.
• Modell der verbalen Anleitung
  Das Verhalten wird erklärt oder beschrieben.
• Symbolisches Modell
  Eine reale oder fiktive Figur zeigt das Verhalten online, im Fernsehen, in einem Buch usw.

Ein Dozent, der einen Lehrgang besucht und genießt, kann die Technik und den Stil des Dozenten nachahmen und modellieren, um seine Lehrmethoden und das Engagement der Studenten zu verbessern. Ähnlich verhält es sich, wenn Kinder ihren Eltern beim Lesen zuschauen, Studenten mathematische Probleme gelöst sehen oder Zuschauer Zeugen einer mutigen Handlung werden (Bandura, 1986, 2006).

3 Beispiele aus dem wirklichen Leben

Werfen wir einen Blick auf die Anwendung der SLT im wirklichen Leben.

Kriminologie und Aggression

Der SLT zufolge werden "aggressive Verhaltensweisen durch Verstärkung und die Nachahmung aggressiver Modelleerlernt" (Gross, 2020, S. 489).

Bandura zeigte, dass aggressive Tendenzen, insbesondere bei Kindern, stellvertretend dadurch verstärkt werden, dass sie sehen, wie andere für ihr aggressives Verhalten belohnt werden oder davon profitieren.

Werden aggressive Verhaltensweisen durch Gewalt im Fernsehen und in Filmen erlernt? Das hängt von der Wahrnehmung des Zuschauers ab, einschließlich Faktoren wie (Gross, 2020):

• Sind die Gewaltdarstellungen in realistischen Umgebungen zu sehen? Gewalt in Nachrichtensendungen und Dokumentarfilmen ist in der Regel erschreckender.
• Ist die Gewalt gerechtfertigt oder wird sie belohnt?
• Kann sich der Zuschauer eng mit den Figuren identifizieren?
• Gibt es eine anschauliche und realistische Darstellung der Schmerzen und des Leidens des Opfers?

Die SLT ist auch für das Verständnis von kriminellem und abweichendem Verhalten wertvoll. Eine Überprüfung bestehender Studien ergab, dass die SLT Ereignisse sowohl auf der Mikro- als auch auf der Makroebene unter Berücksichtigung des zeitlichen und ökologischen Kontexts verständlich machen kann (Akers & Jensen, 2006).

Theorie des sozialen Lernens in der Sozialarbeit

Die SLT hat Auswirkungen auf die Sozialarbeit. Modellierung wird als einer der Schlüsselfaktoren bei der Entwicklung von prosozialem Verhalten angesehen und findet in Familien, am Arbeitsplatz und in der Ausbildung statt (Davies, 2013, S. 74).

Die Theorie kann Sozialarbeitern helfen, besser zu verstehen, wie sich ein bestimmtes Verhalten entwickelt hat und wie sie eingreifen können, entweder um als Vorbild zu fungieren oder um andere zu ermutigen.

Fertigkeiten lernen

Lernen von Vorbildern ist eine weithin anerkannte Lernmethode, doch in der Bildung wird der Begriff nach wie vor vage und uneinheitlich verwendet (Horsburgh & Ippolito, 2018, S. 1).

Eine Studie aus dem Jahr 2018 untersuchte die Wirkung von Rollenmodellen beim Lehren und Lernen von Medizinstudenten (Horsburgh & Ippolito, 2018). Studierende berichteten, dass das Lernen von Vorbildern "komplex und zufällig" war, und die Studie erkannte, dass der Prozess des Lernens von Vorbildern eine Herausforderung war, aber durch (Horsburgh & Ippolito, 2018) unterstützt werden konnte:

• Nähe und wiederholte Beobachtung der Handlungen und des Verhaltens von Vorbildern sicherstellen
• Einblicke in die verborgenen Denkprozesse hinter den beobachtbaren Verhaltensweisen gewähren
• Die Möglichkeit, Verhalten zu reproduzieren und zu üben, begleitet von Reflexion

Faszinierende Experimente und Studien

Die SLT wurde in mehreren faszinierenden und denkwürdigen Studien untersucht, darunter:

Bobo-Puppen-Experiment

1973 machte sich Bandura auf den Weg, um die Rolle des Modellierens beim Lernen und bei der Aggression zu verstehen. Um die Hypothese zu testen, dass Nachahmung eine große Rolle im Verhalten spielt, schuf er Situationen, in denen Kinder im Alter von drei bis fünf Jahren Erwachsene beobachteten, die sich aggressiv gegenüber einer großen Plastikpuppe, der so genannten "Bobo"-Puppe, verhielten (Davies, 2013; Gross, 2020).

Wenn die Kinder selbst mit der Puppe spielen durften, zeigten sie Aggressionen in einem Ausmaß, das der Szene entsprach, die sie beobachtet hatten.

Als die Forscher anschließend das Spielzeug entfernten, beobachteten sie den Grad der Aggression bei den frustrierten Kindern. Bandura fand heraus, dass Kinder, die zuvor aggressives Verhalten beobachtet hatten, dieses mit größerer Wahrscheinlichkeit auch selbst an den Tag legten.

Bandura stellte jedoch fest, dass der Erwerb aggressiver Verhaltensweisen nicht unbedingt bedeutet, dass das Kind das Gesehene nachahmt (Gross, 2020).

Einführung von TV

"Natürliche Experimente ermöglichen es dem Forscher, zufällige und natürlich auftretende Ereignisse zu nutzen" (Gross, 2020, S. 491).

Zwei bekannte Studien untersuchten die Einführung des Fernsehens in Gemeinschaften, in denen es zuvor nicht existierte (Williams, 1986; Charlton & Hannan, 2005).

Nach der Einführung des Fernsehens auf St. Helena, einer abgelegenen Insel im Südatlantik, stellten Charlton und Hannan (2005) keinen merklichen Unterschied im Verhalten der Kinder fest. Die Studie kam jedoch zu dem Schluss, dass mildernde soziale Faktoren dazu beigetragen haben könnten, darunter die Zugehörigkeit zu einer kleinen Bevölkerung, in der jeder jeden kennt, und die Tatsache, dass die Eltern ein hohes Maß an Kontrolle über das Verhalten ihrer Kinder ausüben.

Kontextuelle und kulturelle Faktoren können die Exposition gegenüber Mediengewalt oder aggressivem Verhalten mildern (Gross, 2020).

Förderung positiver Elternschaft

Videofeedback wurde erfolgreich als Intervention der sozialen Lerntheorie zur Förderung positiver Elternschaft eingesetzt. In einer Studie aus dem Jahr 2017 wurden Eltern, die hilfreiches Feedback erhielten, zu besseren Vorbildern, die Bindung zwischen Eltern und Kindern verbesserte sich, und es kam zu einer Verringerung von Verhaltensproblemen bei Kindern (Juffer, Bakermans-Kranenburg, & van IJzendoorn, 2017).

Die Kombination der biologischen Perspektive mit der SLT

Jüngste Forschungen haben neue Erkenntnisse über biologische Risikofaktoren mit den gängigen sozialen Lerntheorien über kriminelles Verhalten kombiniert (Fox, 2017).

"Lernen hat zwar eindeutig einen sozialen Ursprung unter Gleichaltrigen und eine Konditionierung in der Gesellschaft, aber es ist auch ein biochemischer Prozess" (Fox, 2017, S. 25). Die laufende Forschung deutet darauf hin, dass "viele biologische Faktoren unser Lernen und folglich unser Verhalten beeinflussen" (Fox, 2017, S. 28).

Ein besseres Verständnis der zugrundeliegenden Faktoren, einschließlich Wahrnehmung, Kodierung und Verstärkung, könnte erklären, warum manche Menschen eher aus dem antisozialen Verhalten von Gleichaltrigen lernen.

10 Stärken und Schwächen der Theorie

Banduras SLT hat einen tiefgreifenden Einfluss auf die Lerntheorie und die Motivationspsychologie im Allgemeinen gehabt.

Wie bei allen psychologischen Theorien gibt es Stärken und Schwächen, und die Forschung trägt kontinuierlich zu unserem Wissen bei (Einleitung, 2020; Wortley, 2008).

Die Stärken des SLT

• Die SLT ist unglaublich flexibel, wenn es darum geht, die verschiedenen Verhaltens- und Lernweisen einer Person zu erklären. Eine Umweltveränderung kann zu einer Verhaltensänderung führen.
• Die SLT erklärt, dass Lernen auf verschiedene Arten geschehen kann, einschließlich Beobachtung und direkter, praktischer Erfahrungen.
• Die SLT wurde in vielen Bereichen angewandt, die durchweg starke Beziehungen zwischen Konzepten des sozialen Lernens und Verhalten gezeigt haben.
• Der Grad, die Wahrscheinlichkeit und die Häufigkeit der Verstärkung beeinflussen die Nachahmung.
• Studien mit Kindern, die Aggressionen beobachten, haben gezeigt, dass sich diese auf ihr späteres Verhalten in kontrollierten Situationen auswirken.

Kritik und Einschränkungen

• Die SLT berücksichtigt nicht den Aspekt der Verantwortlichkeit im Handeln. Die Theorie besagt, dass das Verhalten einer Person in erster Linie vom Kontext abhängt und nicht davon, wie sie Informationen verarbeitet.
• Die SLT ignoriert Meilensteine in der Entwicklung. Solche Entwicklungsstufen treten in der Regel unabhängig von der Umgebung auf.
• Die SLT erklärt kein Verhalten, wenn es kein Rollenmodell gibt.
• Negatives Verhalten, wie z. B. kriminelle Handlungen, kann auftreten, ohne dass man zuvor mit solchem Verhalten konfrontiert wurde.
• Die SLT kann aus ethischen Gründen schwierig zu testen sein. Experimente wie die "Bobo"-Puppenstudie wären in der Tat nicht mehr zulässig.

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Eine Botschaft zum Mitnehmen

Der Psychologe Albert Bandura entwickelte die SLT als Reaktion auf die Grenzen der verhaltensorientierten Lerntheorien.

Während sich die Behavioristen darauf konzentrierten, wie sich die Umgebung und die Verstärkung auf das Verhalten auswirken, erkannte Bandura, dass Menschen lernen, indem sie beobachten, wie sich andere verhalten, einschließlich der Belohnungen und Bestrafungen, die sie erhalten.

Durch eine Reihe von Experimenten bestätigte Bandura die Fähigkeit des Menschen, sich neues Verhalten durch Beobachtung und Nachahmung anzueignen. Die SLT (die später zur sozialen kognitiven Theorie wurde) vertrat die Idee, dass Lernen in einem sozialen Umfeld stattfindet und aus einer gemeinsamen Interaktion zwischen Person, Umfeld und Verhalten resultiert (Einleitung, 2020).

Trotz einiger Einschränkungen erklärt die SLT erfolgreich den Erwerb neuer Verhaltensweisen in vielen Umgebungen. Die SLT ist besonders wertvoll, wenn es darum geht zu erklären, wie Kinder lernen, indem sie Familienmitglieder, Freunde und andere einflussreiche Personen imitieren und das Verhalten ausführen, wenn die Belohnung ausreichend ist.

Ob im Bildungswesen, in der Sozialarbeit oder in der Kriminologie - die SLT ist eine wertvolle Theorie, die zusammen mit anderen Ideen und Praktiken eingesetzt werden kann, um Veränderungen zu bewirken. Obwohl einige historische Studien nicht den heutigen ethischen Forschungsstandards entsprechen, sind die daraus gezogenen Lehren nach wie vor wertvoll und aufschlussreich für Bildung und Verhaltensänderung.

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