10+ Aktivitäten, Spiele und Übungen für Führungskräfte

Führung spielt sowohl am Arbeitsplatz als auch in anderen gesellschaftlichen Organisationen eine wichtige Rolle.

Leadership-Aktivitäten werden mit Vorteilen für Unternehmen in Verbindung gebracht, darunter Leistungs- und Produktivitätssteigerungen.

Aber vielleicht ist das Zeichen einer wirklich erfolgreichen Führungskraft ein glücklicher, gesunder Arbeitsplatz. Möchten Sie wissen, was Führungsaktivitäten für Ihren Arbeitsplatz oder Ihre Schule bedeuten können? Lesen Sie weiter.

Bei den unten aufgeführten Aktivitäten kann es zu Überschneidungen mit den Aktivitäten unter bestimmten Rubriken kommen - so können beispielsweise Aktivitäten, die für Erwachsene geeignet sind, auch für Gruppen oder Mitarbeiter nützlich sein.

Bevor Sie fortfahren, möchten wir Ihnen unsere fünf Tools zur positiven Psychologie zum kostenlosen Download anbieten. Diese detaillierten, wissenschaftlich fundierten Übungen werden Ihnen oder anderen helfen, positive Führungspraktiken einzuführen und Organisationen zum Erfolg zu verhelfen.

Was sind Leadership-Aktivitäten?

Immer mehr Menschen nehmen am Arbeitsplatz Führungspositionen ein (Cserti, 2018). Der Weg zu einer Führungsposition ist jedoch langwierig (Cserti, 2018). Führungsaktivitäten sind auf dem Weg zu einer effektiven Führungskraft wertvoll und fördern auch das Vertrauen in Führungsteams (Cserti, 2018; Stepshift, 2016).

Führungsaktivitäten können vor Ort oder im Freien durchgeführt werden und körperlich oder sitzend sein (Stepshift, 2016). Führungsaktivitäten können entweder von einer Führungskraft in ihrem eigenen Team oder mit einem externen Moderator durchgeführt werden (Cserti, 2018). Sie können die Form von speziell organisierten Themenveranstaltungen haben, wie z. B. Schnitzeljagden (Stepshift, 2016). Es kann sich aber auch um kleinere, bürobezogene Aufgaben handeln, die in einen normalen Arbeitstag eingebaut werden.

Führungsaktivitäten können zum Beispiel in Form von Sitzungseröffnungen oder Konferenzpausen stattfinden (Stepshift, 2016).

Führungsaktivitäten können eine effektive Möglichkeit für Einzelpersonen sein, ihre Führungs- und Teambildungsfähigkeiten zu üben und zu stärken (Cserti, 2018). Sie können auch Spaß machen!

Die Struktur von Führungsaktivitäten ist entscheidend. Es ist wichtig, dass die Teilnehmer die Aktivität mit dem Arbeitsumfeld in Verbindung bringen können (Stepshift, 2016).

Wofür werden sie verwendet?

Führungsaktivitäten werden eingesetzt, um Einzelpersonen dabei zu helfen, wichtige Fähigkeiten zu erlernen, um effektive Führungskräfte zu sein, und um das Wachstum und die Entwicklung eines Führungsteams zu fördern (Stepshift, 2016). Führungsaktivitäten können eingesetzt werden, um die Teamarbeit zu verbessern, eine bessere Kommunikation am Arbeitsplatz zu fördern und den Teamzusammenhalt zu entwickeln (Cserti, 2018).

Der Arbeitsstil, die Grundsätze und die Werte einer Führungskraft sind ein entscheidender Aspekt, der das Verhalten innerhalb einer Organisation bestimmt (Cserti, 2018). Führungstrainings können Führungskräften helfen, zu Vorbildern zu werden (Cserti, 2018). Das Verhalten der Führungskräfte und das, was sie als "Norm" betrachten, bestimmt, welche Verhaltensweisen durchgesetzt und welche bestraft werden (Cserti, 2018).

Angesichts der Bedeutung des Verhaltens einer Führungskraft ist es auch wichtig, dass sie Fähigkeiten erlernt, wie zum Beispiel:

Kommunikation

Führungskräfte müssen die Fähigkeit entwickeln, ihren Mitarbeitern alles - von den Unternehmenszielen bis hin zu den Details bestimmter Arbeitsaufgaben - klar und prägnant zu erklären (Doyle, 2019). Für eine effektive Kommunikation sind viele Komponenten wichtig, darunter aktives Zuhören, das Erkennen der Körpersprache und schriftliche Kommunikation wie E-Mails (Doyle, 2019).

Motivation

Führungskräfte müssen ihre Mitarbeiter inspirieren. Sie können dies tun, indem sie das Selbstwertgefühl der Mitarbeiter steigern, indem sie Anstrengungen und Leistungen anerkennen oder indem sie einem Mitarbeiter neue Aufgaben übertragen, um seine Investition in das Unternehmen zu fördern (Doyle, 2019).

Delegieren

Führungskräfte können dies erreichen, indem sie die Fähigkeiten ihrer Mitarbeiter ermitteln und jedem Mitarbeiter Aufgaben zuweisen, die auf seinen Fähigkeiten basieren (Doyle, 2019).

Positivität

Eine positive Einstellung trägt dazu bei, ein glückliches, gesundes Arbeitsumfeld zu schaffen, selbst wenn der Arbeitsplatz geschäftig oder stressig ist (Doyle, 2019).

Vertrauenswürdigkeit

Durch die Demonstration von Integrität werden sich die Mitarbeiter wohl fühlen, wenn sie sich mit Fragen oder Bedenken an ihre Führungskraft wenden (Doyle, 2019). Der Aufbau von Vertrauen ist eine der wichtigsten Führungsqualitäten.

Kreativität

Gute Führungskräfte sind bereit, neue Lösungen auszuprobieren oder Probleme auf unkonventionelle Weise anzugehen (Doyle, 2019).

Rückmeldung

Führungskräfte sind ständig auf der Suche nach Möglichkeiten, Teammitgliedern Informationen über ihre Leistung zur Verfügung zu stellen, ohne ihre Arbeit "mikromanagen" zu müssen (Doyle, 2019).

Verantwortung

Eine gute Führungskraft akzeptiert Fehler oder Misserfolge und sucht stattdessen nach Lösungen zur Verbesserung einer Situation (Doyle, 2019). Zu dieser Fähigkeit gehört auch, dass sie reflektiert und offen für Feedback ist (Doyle, 2019).

Selbstverpflichtung

Eine Führungskraft sollte sich bemühen, alles, was sie sich vorgenommen hat, auch durchzuziehen (Doyle, 2019). Dazu gehört auch, angemessenes Feedback zu geben und Versprechen einzuhalten (Doyle, 2019).

Flexibilität

Führungskräfte müssen in der Lage sein, Veränderungen zu akzeptieren, kreative Problemlösungen zu finden und offen für Vorschläge und Feedback zu sein (Doyle, 2019).

Diese Fähigkeiten werden zwar im Kontext des Arbeitsplatzes erläutert, lassen sich aber leicht auf andere Führungssituationen wie Sport- oder Gemeindegruppen übertragen.

Nun, da Sie mehr Klarheit darüber haben, was Führungsaktivitäten sind und wofür sie eingesetzt werden, wollen wir uns eine große Auswahl an Aktivitäten ansehen. Auch wenn einige der Aktivitäten und Spiele auf den ersten Blick nicht als "Führungsaktivitäten" erscheinen, können die ausgewählten Aktivitäten die oben beschriebenen Führungsfähigkeiten entwickeln und fördern.

8 Beispiele für Führungsaktivitäten

Formelle Führungsaktivitäten gehören sicherlich zu dem, was man im Allgemeinen unter "Training" oder "Entwicklung" versteht. Viele Aktivitäten bieten jedoch eine Führungsentwicklung an, ohne dass sich die Person bewusst ist, dass sie dabei lernt, eine Führungskraft zu sein.

Hier sind acht solcher Aktivitäten:

1. Sport
   Sport vermittelt die Erfahrung, ein Teammitglied zu sein und Führungsqualitäten zu entwickeln (Flavin, 2018).
2. Interkulturelle Erfahrung
   Erfahrungen mit einer anderen Kultur bieten neue, potenziell unangenehme Situationen und helfen bei der Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, die anderswo vielleicht nicht gelernt werden (Flavin, 2018). Reisen ins Ausland oder die Arbeit mit einer anderen kulturellen Gruppe innerhalb der eigenen Gemeinschaft können die Möglichkeit bieten, neue Fähigkeiten zu erlernen, oder sie können mit Barrieren verbunden sein, die überwunden werden müssen - all das ist ein Lehrgang für Führungskräfte (Flavin, 2018).
3. Soziale Gruppen
   Die Beteiligung an sozialen Aktivitäten hilft potenziellen Führungskräften, eine vielseitige, selbstbewusste Persönlichkeit zu entwickeln, die ihre Fähigkeit, ein Team zu führen, verbessert (Flavin, 2018).
4. Praktika
   Die Aufnahme eines Praktikums zeigt, dass man Initiative zeigt, wenn es darum geht, Gelegenheiten zum Lernen zu finden und praktische Arbeit zu suchen - wertvolle Führungsqualitäten (Flavin, 2018).
5. Freiwilligenarbeit
   Freiwilligenarbeit zeigt nicht nur Ehrgeiz, sondern auch, dass Sie bereit sind, sich für etwas zu engagieren, das Ihnen am Herzen liegt (Flavin, 2018).
6. Studentenverwaltung und -organisationen
   Speziell für Studierende gilt: Die Beteiligung an außerschulischen Organisationen hilft dem Einzelnen, Führungsqualitäten zu entwickeln (Flavin, 2018). Die Mitarbeit in der Studentenvertretung oder in Organisationen bietet die Möglichkeit, Führungsqualitäten unter Beweis zu stellen und Einfluss auf die Menschen um einen herum zu nehmen (Flavin, 2018).
7. Projekte aus Leidenschaft
   Das Engagement für eine Leidenschaft für bessere Gemeinschaften, z. B. Mentoring, zeigt, dass Sie sich wahrscheinlich auf das größere Wohl eines Teams konzentrieren (Flavin, 2018).
8. Teamarbeit
   Dies kann alles Mögliche sein, von der Mithilfe bei der Planung einer Familienveranstaltung bis hin zur Teilnahme an einem Freiwilligentag, um Führungsqualitäten zu demonstrieren und zu entwickeln (Flavin, 2018).

4 Ideen für Führungsworkshops

Effektive Führungskräfte sind sich bewusst, dass eine kontinuierliche berufliche und persönliche Entwicklung der Schlüssel zu anhaltendem Erfolg ist (Higgins, 2018). Daher erkennen sie, dass Führungsworkshops wichtig sind (Higgins, 2018). Welche Aktivitäten können in einem solchen Workshop eingesetzt werden?

Hier sind vier Vorschläge:

Idee 1: "Höchster Turm" (aus Stepshift, 2016)

Die Teilnehmer erhalten alltägliche Gegenstände wie Zahnstocher, Holzklötze, ungekochte Nudeln und so weiter. Die Aufgabe besteht darin, aus den bereitgestellten Materialien ein möglichst hohes freistehendes Bauwerk zu errichten. Diese Aktivität soll die kreative Problemlösung und die Entwicklung von Kooperationsfähigkeiten fördern.

Idee 2: "Centre Stage" (aus Higgins, 2018)

Wählen Sie vier Teammitglieder als Freiwillige aus. Ein Teammitglied schlüpft in die Rolle eines Mitarbeiters, der in letzter Zeit Meetings verpasst hat oder zu spät zur Arbeit gekommen ist. Jeder der drei anderen Teilnehmer verkörpert einen anderen Führungsstil (um Zeit zu sparen, benennen Sie die jeweilige Persönlichkeitseigenschaft). Bitten Sie alle Teilnehmer, einen Kreis zu bilden, und stellen Sie zwei Stühle in die Mitte des Kreises.

Bitten Sie nach jeder Demonstration des Umgangs mit dem Mitarbeiter die ganze Gruppe, über die verschiedenen Führungsansätze nachzudenken. Die Gruppe könnte zum Beispiel überlegen, was funktioniert hat und was nicht. Bitten Sie die Gruppe zum Abschluss dieser Aktivität, sich zu überlegen, wie die "ideale" Führungskraft in diesem Szenario handeln würde.

Idee 3: "Minenfeld" (aus Stepshift, 2016)

Diese Aktivität hilft, Vertrauen aufzubauen und die Kommunikationsfähigkeit zu verbessern. Die Teilnehmer arbeiten in Paaren, wobei einem Teammitglied die Augen verbunden werden. Anschließend müssen die Paare nur mit Hilfe bestimmter Kommunikationstechniken einen Weg um oder über ein "Minenfeld" mit Hindernissen finden.

So kann den Teilnehmern beispielsweise gesagt werden, dass sie nur Befehle wie die Wörter "links" oder "rechts", "vorwärts" oder "rückwärts" verwenden können. Ziel ist es, dem Teammitglied mit verbundenen Augen zu helfen, sich im "Minenfeld" zurechtzufinden.

Idee 4: "Zauberteppich" (aus Higgins, 2018)

Legen Sie eine kleine Plane oder einen Teppich bereit, auf dem alle Workshop-Teilnehmer Platz haben, um darauf zu stehen. Informieren Sie dann die Gruppe darüber, dass es ihre Aufgabe ist, gemeinsam den Teppich oder die Plane umzudrehen, ohne dass ein Teilnehmer herunterfällt. Wenn eine Teilnehmerin oder ein Teilnehmer den Teppich oder die Plane verlässt, muss die Gruppe von vorne beginnen.

2 Aktivitäten, die verschiedene Führungsstile aufzeigen

Es gibt drei verschiedene "Führungsstile".

Diese sind: autokratisch (auch als autoritär bekannt), delegativ (auch "freie Entscheidung" genannt) und demokratisch (auch partizipativ genannt) (Clark, 2015; Johnson-Gerard, 2017).

Eine autokratische Führungskraft trifft Entscheidungen, ohne vorher andere zu konsultieren, während eine delegative Führungskraft den Mitarbeitern die Möglichkeit gibt, Entscheidungen zu treffen (Johnson-Gerard, 2017). Eine demokratische Führungskraft schließlich berät sich mit den Mitarbeitern, wenn sie Entscheidungen am Arbeitsplatz trifft (Johnson-Gerard, 2017).

Hier finden Sie eine ausgezeichnete Ressource zur Erforschung verschiedener Führungsstile.

Das Arbeitsbuch enthält auch einige hilfreiche Arbeitsblätter.

Die folgenden zwei Aktivitäten helfen den Teilnehmern, sich intensiver mit dem Thema Führungsstile auseinanderzusetzen. Die Gruppe sollte in Kleingruppen von 3 - 4 Teilnehmern aufgeteilt werden. Bei der ersten Aktivität arbeiten die Teilnehmer in Gruppen, bei der zweiten Aktivität arbeiten sie einzeln.

Aktivität Eins (Clark, 2015)

Erstellen Sie eine Liste von etwa 10 bis 12 Szenarien, die die drei verschiedenen Führungsstile darstellen. Beispiel: "Ein neuer Vorgesetzter wurde gerade mit der Leitung der Produktionslinie betraut. Er beginnt sofort damit, der Belegschaft mitzuteilen, welche Änderungen vorgenommen werden müssen. Als einige Vorschläge gemacht werden, sagt er ihnen, dass er keine Zeit hat, sie zu berücksichtigen".

Die Gruppe arbeitet dann zusammen, um herauszufinden, welcher Führungsstil in jedem Szenario verwendet wird, und um darüber zu sprechen, ob er effektiv ist oder ob ein anderer Stil besser funktionieren könnte.

Ermutigen Sie die Teilnehmer, über sich selbst in einer ähnlichen Situation und ihre Reaktion auf den jeweiligen Führungsstil nachzudenken.

Aktivität Zwei (Clark, 2015)

Geben Sie den Teilnehmern die folgende Aussage mit auf den Weg: "Denken Sie an eine Zeit, in der Sie oder eine andere Führungskraft einen autoritären (autokratischen), partizipativen (demokratischen) oder delegativen (freien) Führungsstil angewendet haben".

Bitten Sie die Teilnehmer, über die Aussage nachzudenken und ein paar Kommentare abzugeben, z. B.: War sie effektiv? Hätte ein anderer Führungsstil besser funktioniert? Welche Erfahrungen haben die Mitarbeiter gemacht? Haben sie aus dem Führungsstil gelernt? Was haben sie gelernt? Welcher Stil ist am einfachsten zu handhaben (und warum)? Nennen Sie alternativ den Stil, den der Teilnehmer bevorzugt (und warum).

Zum Abschluss dieser beiden Aktivitäten kommen Sie als ganze Gruppe zusammen und diskutieren, was Sie über die drei Führungsstile gelernt haben.

Wenn Sie über das beschriebene Drei-Typen-Modell hinaus weitere Führungsstile kennenlernen möchten, lesen Sie unsere Artikel über authentische Führung und dienende Führung.

3 Situative Führungsaktivitäten und -szenarien

Situative Führung bedeutet, dass eine Führungskraft in ihrem Ansatz flexibel ist und je nach Situation unterschiedliche Führungsstrategien einsetzt (Johnson-Gerard, 2017). Die folgenden drei Spiele von Johnson-Gerard (2017) bieten eine Möglichkeit, situative Führung zu erkunden:

1. Das Schiff verlassen

Ziel dieses Spiels ist es, dass die Teilnehmer über verschiedene Führungsstile nachdenken und eine Liste mit realen Arbeitsplatzszenarien erstellen, in denen eine Führungskraft ihren natürlichen Führungsstil zugunsten eines effektiveren Stils aufgeben müsste (d. h. "das Schiff wechseln").

Jede Gruppe erhält drei große Blätter Papier. Bitten Sie die Teams, jeweils einen Führungsstil darauf zu schreiben (z. B. autokratisch, delegativ, demokratisch). Geben Sie den Gruppen dann 45 Minuten Zeit, um sich reale Arbeitssituationen auszudenken, in denen die Anwendung des jeweiligen Führungsstils katastrophal wäre.

Bitten Sie die Gruppen, die Blätter an der Wand aufzuhängen und sie im Team zu besprechen. Betrachten Sie die Poster in der gesamten Gruppe.

2. 'Who Ya Gonna Call'

Jeder Teilnehmer beginnt damit, eine Arbeitssituation, die nicht gut läuft, in einem Satz zu beschreiben. Sammeln Sie diese, und nummerieren Sie sie oben auf jeder Seite in fortlaufender Reihenfolge. Teilen Sie dann die Teilnehmer in zwei Teams ein.

Geben Sie jedem Team die Hälfte der Absätze. Bitten Sie dann die Teams, den Führungsstil zu wählen, der am wenigsten und am meisten zur Lösung des Problems beitragen würde. Lassen Sie die Teams ihre Antworten auf einem Blatt Papier notieren, wobei sie darauf achten sollten, die Nummer des Absatzes oben auf jeder Seite und ihre Wahl zu kennzeichnen.

Bitten Sie dann die Teams, die Abschnitte zu tauschen und die Aktivität zu wiederholen.

Wenn die Teams alle Absätze diskutiert haben, besprechen Sie die Szenarien und überprüfen Sie die Entscheidungen in der Gruppe. Diskutieren Sie in der Gruppe, wenn die Entscheidungen der Teams unterschiedlich sind.

3. Enten in einer Reihe

Diese spezielle Aktivität ermöglicht es den Teilnehmern, einen 3- bis 5-stufigen Entscheidungsprozess zu entwickeln, den sie in schwierigen Führungssituationen anwenden können.

Bitten Sie die Teilnehmer, Paare zu bilden. Bitten Sie sie dann, sich die Schritte auszudenken, die eine effektive Führungskraft durchläuft, um herauszufinden, wie sie eine schwierige Situation bewältigen kann. Nach etwa 30 Minuten bitten Sie jedes Paar, die Schritte, die sie sich ausgedacht haben, vor der Gruppe zu besprechen und auf ein großes Blatt Papier zu schreiben.

Bitten Sie jedes Paar, seinen Prozess zu überprüfen, und führen Sie, nachdem alle Paare dies getan haben, eine Gruppendiskussion durch, die es ermöglicht, einen Konsens über die drei bis fünf effektivsten Schritte zu erzielen, die in einer schwierigen Führungssituation zu unternehmen sind.

8 Spiele und Aktivitäten für Kinder zum Erlernen von Führungsqualitäten

Bei Führungsspielen für Kinder ist die Art der Aktivitäten nicht so wichtig wie die Entdeckung von Führungsaktivitäten, die Kindern Spaß machen und von denen sie profitieren (Pennsylvania State University, 2012).

Edsys (2016) bietet acht vorgeschlagene Aktivitäten für Kinder zum Erlernen von Führungsqualitäten:

1. Schaffe ein neues Du

Stellen Sie den Kindern Materialien wie Textas, Buntstifte, Plakat- oder Bastelpapier, Zeitschriften und Scheren zur Verfügung. Bitten Sie sie dann, sich selbst zu zeichnen und dabei Dinge zu verwenden, die deutlich zeigen, dass es sich um ihr eigenes Bild handelt - z. B. Ausschnitte ihrer Lieblingsbeschäftigungen, ihrer Lieblingsspeisen, ihrer Haustiere und was sie sonst noch einzigartig macht.

Wenn die Kinder ihre Plakate fertiggestellt haben, können sie ihr Werk den anderen Kindern zeigen und so ihr Selbstvertrauen in die Führung stärken.

2. 'Gleich oder anders'

Die Kinder setzen sich in einen Kreis. Bitten Sie das erste Kind, auf ein anderes Kind im Kreis zu zeigen, das ihm ähnlich ist, sei es im Aussehen, in der Frisur oder der Kleiderfarbe. Wenn das Kind eine Person ausgewählt hat, bitten Sie es, weitere Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit dem Kind, das es ausgewählt hat, zu notieren.

3. Beweg das Ei

Bitten Sie die Kinder, Gruppen von vier oder fünf Personen zu bilden. Lassen Sie die Kinder dann einen Anführer für ihr Team wählen. Jeder Teilnehmer erhält einen Löffel und ein Ei. Der Leiter hat die Aufgabe, einen effektiven Weg zu finden, um die Eier von einem Punkt zum anderen zu bringen. Eine Möglichkeit wäre zum Beispiel, dass die Kinder eine Reihe bilden, um jedes Ei weiterzureichen.

Ein anderer Leiter schlägt vielleicht vor, die Löffel ganz zu vergessen und die Gruppe einfach loslaufen zu lassen. Gewinner des Spiels ist die Gruppe, die ihr Ei auf die kreativste Weise sicher über die Ziellinie bringen kann.

4. Führen mit verbundenen Augen

Für dieses Spiel wird ein großer Innen- oder Außenbereich benötigt. Teilen Sie die Kinder in zwei Gruppen ein und geben Sie ihnen so viele Augenbinden, dass alle bis auf ein Mitglied die Augen verbinden können. Die Gruppen werden an gegenüberliegenden Seiten des Raums aufgestellt. Das Kind, dem die Augen nicht verbunden sind, muss sein Team mit klaren Kommandos auf die andere Seite des zugewiesenen Raums führen.

Sorgen Sie dafür, dass jedes Teammitglied die Möglichkeit hat, sein Team zu führen. Der Gewinner ist das Team, dessen Mitglieder erfolgreich die Ziellinie überqueren.

5. Unterstützung von Wohltätigkeitsorganisationen

Helfen Sie Kindern, eine Wohltätigkeitsorganisation zu unterstützen, indem Sie eine Spendenaktion organisieren. Jedes Kind kann dabei eine andere Aufgabe übernehmen. Ein Kind kann beispielsweise die Wohltätigkeitsorganisation auswählen, ein anderes kann einen geeigneten Ort für die Spendenaktion finden und ein weiteres Kind kann Spenden sammeln.

6. Planungsstrategien'.

Bringen Sie Kindern bei, eine große Aufgabe in kleinere Schritte zu unterteilen. Stellen Sie den Kindern eine große Aufgabe, z. B. die Durchführung einer Klassenveranstaltung. Zeigen Sie den Kindern einen Plan, mit dem sie die Aufgabe Schritt für Schritt erledigen können. Bei dieser Aktivität können sich mehrere Kinder die Aufgaben teilen. Machen Sie den Kindern Vorschläge, wie sie sich verbessern können.

7. Ehrenamtliche Rollen

Freiwilliges Engagement spielt eine Rolle bei der Führung. Besprechen Sie mit den Kindern, wie sie jemandem in Not helfen möchten. Ältere Kinder sind vielleicht daran interessiert, eine Rolle in einer Organisation in ihrer Gemeinde zu übernehmen. Die Kinder sollten dabei unterstützt werden, eine ehrenamtliche Tätigkeit auszuwählen, die ihnen die Möglichkeit gibt, Führungsqualitäten zu zeigen und mit anderen Kindern zusammenzuarbeiten.

8. Ein schnelles Quiz

Bitten Sie die Schüler in dieser Aufgabe, sich darauf vorzubereiten, ein Erlebnis zu bewerten, wenn es vorbei ist. Stellen Sie dem Kind dann nach dem Erlebnis Fragen. Fragen Sie zum Beispiel: "Erinnerst du dich an den Namen des Hundes, den wir gesehen haben?", "Wie hieß er?", "Hast du den Hund angefasst?", "Wie heißt der Besitzer?" und so weiter.

Dies ist eine ausgezeichnete Einführung in das Thema Führung für Kinder der Klassen 4 bis 6 (Kinder im Alter von etwa 9 bis 12 Jahren).

6 Aktivitäten zur Entwicklung von Führungsqualitäten für Teenager und Jugendliche (PDF)

Die folgenden Ressourcen eignen sich für die Unterstützung von Teenagern und Jugendlichen bei der Entwicklung von Führungsqualitäten:

1. "Führungspersönlichkeiten sind, können und denken"

Hier geht es darum, was eine Führungskraft ist und was ihre Rolle sein kann und sollte.

2. "Wen bewundern Sie und warum?"

Dieses Arbeitsblatt befasst sich mit Führungsvorbildern und den Eigenschaften, die wir bei ihnen sehen und die wir bei uns selbst entwickeln möchten.

3. "4 Arten, wie Führungskräfte an Aufgaben herangehen: Motivation von Führungskräften"

Dieses Handout befasst sich mit der Einstellung zur Führung.

4. "Lesson Planet"

Links zu mehr als 45 überprüften Ressourcen für die Führung von Teenagern, auf die Sie kostenlos zugreifen können, wenn Sie sich registrieren.

5. Die Lernpartnerschaft für Frauen

Diese Partnerschaft hat ein umfassendes Handbuch zur Förderung von Führungsqualitäten für Jugendliche im Alter von 13 bis 17 Jahren erstellt. Das Handbuch beschreibt eine Reihe von Sitzungen, die die Aktivitäten zur Entwicklung von Führungsqualitäten anleiten.

6. "I Care Values Aktivität"

Dies ist eine unterhaltsame, ansprechende und introspektive Aktivität. Sie ist für Schülerinnen und Schüler ab 13 Jahren geeignet, kann also auch mit älteren Schülerinnen und Schülern oder Erwachsenen durchgeführt werden.

3 Führungsaktivitäten im Klassenzimmer für Schüler der Grund- und Mittelschule

Die Einführung von Führungsaktivitäten im Klassenzimmer ist eine hervorragende Möglichkeit für alle Kinder, ihre Führungsqualitäten zu entwickeln.

Beispiele für solche Aktivitäten sind:

1. Einfach zuhören" (Edsys, 2016)

Vereinbaren Sie, dass Sie und der/die Schüler einen ganzen Tag lang nicht über sich selbst sprechen werden. Bitten Sie sie stattdessen, anderen zuzuhören, und wenn sie doch mit einer anderen Person sprechen, sollte es um die Person gehen, mit der sie sprechen. Dieses Spiel hilft den Kindern zu lernen, wie wichtig es ist, sich auf andere Menschen und nicht auf sich selbst zu konzentrieren, was die Grundlage der "relationalen Führung" bildet.

2. Silence Classroom Leadership Game (Stapleton, 2018).

Zu Beginn der Übung teilt die Lehrkraft die Schülerinnen und Schüler in zwei Teams ein, die sich auf die beiden Seiten des Klassenzimmers begeben. Die Tische können zur Seite geschoben werden, um mehr Platz zu schaffen. Die Lehrkraft weist die Schülerinnen und Schüler an, sich z. B. nach dem ersten Buchstaben ihres Nachnamens aufzustellen oder sich nach dem Monat, in dem sie Geburtstag haben, zu ordnen. Die Schüler folgen den Anweisungen, ohne miteinander zu sprechen.

Die Schüler dürfen Handzeichen verwenden oder sogar Anweisungen auf Papier notieren. Die Anweisung des Lehrers an die Schüler lautet, dass sie nicht sprechen dürfen. Es gewinnt das Team, das die Aufgabe erfolgreich löst.

3. Das Pokalspiel" (Tony, 2018)

Teilen Sie die Schüler in Paare ein und wählen Sie einen Schüler als Anführer. Jedes Team sollte sich aufrecht gegenüberstehen, mit einem Plastikbecher in der Mitte. Der Leiter ruft einfache Anweisungen wie "berühre dein Knie", "schließe ein Auge" und so weiter.

Wenn der Spielleiter "Becher" ruft, sollten die Schüler versuchen, als Erste nach dem Becher zu greifen. Der Spieler, der den Becher erfolgreich ergreift, sollte sich mit einem anderen Spieler zusammentun, der ebenfalls einen Becher bekommen hat. Diejenigen, die keinen Becher haben, setzen sich hin und schauen zu.

Sobald sich die neuen Zweierteams gebildet haben, wird der Becher zwischen die Spieler gestellt und das Spiel beginnt von neuem. Dieser Prozess wird so lange fortgesetzt, bis nur noch eine Person übrig ist - und der daraus resultierende Gewinner wird der neue Anführer... und das Spiel kann von vorne beginnen.

6 Führungsaktivitäten und -spiele für Oberstufenschüler

In der Oberstufe sind die Schüler schon etwas anspruchsvoller. Hier finden Sie einige interessante Aktivitäten für Schüler zur Entwicklung von Führungsqualitäten.

1. Brainstorming für Veränderungen (Stapleton, 2018)

Der Lehrer teilt die Schüler in Gruppen von 4 oder 5 Personen ein. Ziel ist es, dass die Schüler mögliche Lösungen für soziale, politische oder wirtschaftliche Probleme finden. Gemeinsam erarbeiten die Schülerinnen und Schüler kleine und große Lösungen für ein bestimmtes Problemthema.

Sobald die Gruppen ihre Liste mit detaillierten Lösungen fertiggestellt haben, leitet die Lehrkraft eine Diskussion mit der gesamten Klasse ein, in der sie gemeinsam prüfen, welche der ermittelten Lösungen eine realisierbare Option sein könnte und warum.

2. Führungseigenschaften (Stapleton, 2018)

Die Lehrkraft teilt die Schüler in Paare oder Dreiergruppen ein. Dann erzählt jedes Gruppenmitglied eine Geschichte über eine Person, die sie für eine einflussreiche Führungskraft halten. Nachdem jede Geschichte erzählt wurde, diskutieren die SchülerInnen die Eigenschaften, die ihrer Meinung nach die Person in der Geschichte zu einer effektiven Führungskraft gemacht haben.

Nachdem jeder Schüler seine Geschichte erzählt hat, erstellen die Schüler eine Liste mit allen Merkmalen einer einflussreichen Führungspersönlichkeit, die sie identifiziert haben. Hängen Sie diese Eigenschaften an den Wänden im Klassenzimmer auf.

3. Spiel mit verbundenen Augen (Stapleton, 2018)

Die Lehrkraft ordnet die Schüler in einer Reihe an und legt einen Start- und einen Endpunkt fest. Dann legt der Lehrer allen Schülern eine Augenbinde an, außer dem Schüler, der am Anfang der Reihe steht.

Der Lehrer bittet jeden Schüler, seine linke Hand auf die linke Schulter seines Vordermanns zu legen. Dann sagt die Lehrkraft "Los". Ziel ist es, dass der Anführer (der keine Augenbinde trägt) zum Zielpunkt läuft und den Schülern hinter ihm, denen die Augen verbunden sind, Anweisungen gibt.

Bei einem besonders herausfordernden Spiel legt der Lehrer Hindernisse in den Weg - der Anführer muss den Anhängern zeigen, wie sie die Hindernisse umgehen und erfolgreich die Ziellinie erreichen können. Wenn dieses Ziel erreicht ist, übernimmt ein anderer Schüler die Rolle des Anführers.

4. Eimer und Bälle (Cohen, 2017)

Bei diesem Spiel geht es darum, alle Bälle von einem Feld in ein anderes zu befördern. Der Haken dabei ist, dass die Teammitglieder weder ihre Hände noch ihre Arme benutzen dürfen. In gleichgroßen Teams wählen die Spieler einen "Betreuer" pro Team. Dies ist die einzige Person, die die Bälle mit ihren Händen berühren darf.

Der Betreuer muss während des gesamten Spiels hinter der Startlinie bleiben. Die Teammitglieder versuchen, Bälle aus ihrem Eimer an der Ziellinie zu holen und sie zum Betreuer des Teams zu bringen, ohne dass der Ball ihre Hände oder Arme berührt.

Der Betreuer legt die Bälle in den leeren Eimer an der Startlinie. Wenn ein Teammitglied den Ball berührt, wird es disqualifiziert und kann nicht mehr teilnehmen.
Geben Sie den Teams ein Zeitlimit von 5 Minuten. Alle Teams spielen gleichzeitig, und das Team, das am Ende des Spiels die meisten Bälle im Eimer des Spielleiters hat, gewinnt.

5. Team Puzzlespiel (Cohen, 2017)

Zwei Teams müssen innerhalb von 20 bis 30 Minuten ein Puzzle zusammensetzen. Geben Sie jedem Team eine Schachtel mit einem Puzzle. Zunächst geht A body davon aus, dass es ihre Aufgabe ist, das Puzzle zu vervollständigen. Im Laufe der Arbeit werden die Teams jedoch feststellen, dass einige Teile des Puzzles fehlen und einige zusätzliche Teile vorhanden sind, die nicht in ihr Puzzle passen.

Die Teams haben dann die Aufgabe, miteinander zu kommunizieren, und sie werden schließlich erkennen, dass sie zusammenarbeiten müssen, um das Puzzle zu vervollständigen. Die Teams dürfen jeweils nur ein Teil des Puzzles austauschen.

6. Sneak-a-peak" (Cohen, 2017)

Teilen Sie die Teilnehmer in zwei Teams ein. Bauen Sie ein Bauwerk aus Lego. Machen Sie es kompliziert, aber nachbaufähig. Stellen Sie sicher, dass genügend Lego übrig bleibt, um zwei ähnliche Kopien des Bauwerks zu bauen.

Stellen Sie sicher, dass diese Struktur nicht in Sichtweite ist.

Ein Spieler jeder Mannschaft darf die Struktur für 10 Sekunden sehen. Dann kehren die Spieler zu ihren jeweiligen Teams zurück und haben 25 Sekunden Zeit, um ihrem Team Anweisungen zum Bau des Bauwerks zu geben. Danach haben die Teams 1 Minute Zeit, die Struktur zu bauen.

Nach Ablauf dieser Minute wirft ein anderes Teammitglied 10 Sekunden lang einen Blick auf die Struktur und hat dann weitere 25 Sekunden Zeit, seine Anweisungen an sein Team weiterzugeben.

Dieser Prozess wird so lange fortgesetzt, bis alle Teammitglieder die Möglichkeit hatten, die Struktur zu prüfen und Anweisungen zu geben. Das Team, das die Struktur erfolgreich gebaut hat, ist der Gewinner.

3 Aktivitäten und Übungen für College-Studenten (PDF)

1. "The Leadership Training Activity Book" von Lois. B. Hart und Charlotte S. Waisman (2005) enthält 50 Handouts für Führungsaktivitäten, die sich für College-Studenten eignen würden. Sie finden es auf Amazon.
2. Diese Ressource bietet hilfreiche Führungstipps, die für Studenten geeignet sind. Beispiele für Tippblätter sind "Zehn Schlüssel zum effektiven Zuhören" und "Grundlegende Richtlinien für Konfrontationen".
3. Eine weitere wertvolle Ressource, die für die Entwicklung der Teambildung - ein Aspekt der Führung - genutzt werden kann.

7 Führungsspiele und -aktivitäten für Erwachsene

Für Erwachsene gibt es eine breite Palette von Führungsaktivitäten:

1. Die Marshmallow-Herausforderung

Bei dieser Aktivität verwenden die Teams Spaghetti-Stäbchen, Klebeband und Schnur, um das höchste freistehende Bauwerk zu errichten. Sie erhalten ein Marshmallow, das an der Spitze des Bauwerks platziert werden muss. Entwickelt von Tom Wujec.

2. Aufstehen" (Landau, 2018)

Dieses Spiel ist praktisch, da es keine Materialien erfordert. Es werden zwei Personen benötigt. Sie setzen sich auf den Boden und schauen sich gegenseitig an. Sie halten sich an den Händen, und die Fußsohlen werden zusammengelegt. Dann besteht die Aufgabe darin, dass beide Personen gleichzeitig aufstehen. Dieses Spiel stärkt das Vertrauen und die Teamarbeit und fördert die Fähigkeit, Probleme zu lösen und zusammenzuarbeiten.

3. Zoom (Stepshift, 2016)

Die Teilnehmer erhalten eine Reihe zufällig ausgewählter, aufeinander folgender Bilder. Die Aufgabe verlangt von den Teilnehmern, die Bilder in die richtige Reihenfolge zu bringen, um die Geschichte nachzustellen, ohne zu wissen, welche Bilder die anderen Teilnehmer haben. Diese Aktivität kann ein wirksames Mittel zur Verbesserung von Kommunikation, Geduld und Toleranz sein.

4. Du bist ein Dichter" (Landau, 2018)

Eine Aktivität für Erwachsene, um Kreativität zu nutzen und über Führungskonzepte nachzudenken, ist das Schreiben eines Gedichts. Diese Aktivität kann einzeln oder in kleinen Gruppen durchgeführt werden. Ziel ist es, Führung auf kreative Weise zu betrachten und neue Perspektiven zu finden.

5. Pizza für Führungskräfte" (Cserti, 2018)

Diese Aktivität kann Erwachsenen helfen, Führungsqualitäten zu entwickeln. Dies geschieht durch die Bereitstellung eines Instruments zur Selbsteinschätzung. Die Teilnehmer beginnen damit, die Fähigkeiten, Einstellungen und Eigenschaften zu ermitteln, die sie für eine erfolgreiche Führung für wichtig halten. Anschließend bewertet der Einzelne seine eigene Entwicklung in den definierten Bereichen. Der Rahmen kann auch ein hilfreiches Instrument sein, um Erwachsene dabei zu unterstützen, ihre Ziele für die Entwicklung von Führungskräften in einer Coaching-Sitzung zu identifizieren.

6. Führungstipps von Ihrem Vorbild (Cserti, 2018)

Jeder Teilnehmer überlegt sich ein Rollenmodell, das er bewundert. Dann denken sie an einen jungen Menschen, den sie kennen. Wenn die junge Person das Vorbild um Ratschläge zur Führung bitten würde, welche Art von Rat würde das Vorbild geben?

Diskutieren Sie in der Gruppe über die ermittelten Ratschläge und sprechen Sie über widersprüchliche Punkte und wie sie in Einklang gebracht werden können. Diese gemeinsame Diskussion kann eine praktische Einführung in die Idee der situativen Führung sein.

7. Krokodilfluss" (Cserti, 2018)

Bei dieser Outdoor-Aktivität wird eine Gruppe aufgefordert, das Verhalten der Gruppenmitglieder körperlich zu unterstützen, indem sie sich von einem Ende eines festgelegten Raums zum anderen bewegt.

Die Teilnehmer sollen sich vorstellen, dass das gesamte Team einen breiten Fluss überqueren muss, in dem sich gefährliche Krokodile befinden. Magische Steine (die durch Holzbretter dargestellt werden) sind die einzigen Stützen, die zum Überqueren des Flusses (dessen "Ufer" durch zwei Seile markiert sind) verwendet werden können.

Diese "Steine" schwimmen nur dann auf dem Wasser, wenn ein ständiger Körperkontakt besteht. Diese "Steine" (d. h. die Holzplanken) werden neben dem "Flussufer" platziert - es sollte eine Planke weniger geben als die Gesamtzahl der Teilnehmer. Wenn die Hand oder der Fuß eines Teilnehmers das "Wasser" berührt, wird sie/er abgebissen (wenn dies während des Spiels geschieht, muss der Teilnehmer die Hand hinter dem Rücken halten).

Der Moderator gibt dann vor, das "Krokodil" zu sein, und beobachtet die Gruppe genau, während sie versucht, den Fluss zu überqueren. Wenn einer der Steine (die Bretter) nicht in Körperkontakt ist, wird er entfernt. Wenn die Teilnehmer versehentlich mit ihren Händen oder Füßen den Boden berühren, sagen Sie ihnen, dass das Glied deshalb abgebissen wurde und der Spieler ohne es weitergehen muss.

Diese Aktivität wird so lange fortgesetzt, bis es der Gruppe gelungen ist, alle Gruppenmitglieder auf die andere Seite des "Flusses" zu bringen. Wenn jemand hineinfällt, gilt die Gruppe als gescheitert und muss den Versuch der Flussüberquerung erneut starten.

5 Gruppen- und Teamaktivitäten für Führungskräfte

1. Feedback: Start, Stop, Continue" (Cserti, 2018)

Diese Aktivität konzentriert sich auf eines der wichtigsten Elemente der Führung: regelmäßiges, konstruktives Feedback.

Offenheit schafft Vertrauen, was wiederum weitere Offenheit fördert. Diese Aktivität sollte von einer Gruppe durchgeführt werden, die genügend Zeit miteinander verbracht hat, um über eine Reihe gemeinsamer Erfahrungen zu verfügen, auf die sie bei der Abgabe von Feedback zurückgreifen können.

Jeder Teilnehmer nimmt ein Post-it und schreibt den Namen der Person, die er ansprechen möchte, darauf. Dann schreiben sie auf das Post-it:

"To.... Etwas, von dem ich möchte, dass Sie es ANFANGEN, ist.... etwas, von dem ich möchte, dass Sie es AUFHÖREN, ist.... etwas, von dem ich möchte, dass Sie es FORTSETZEN, ist......unterschrieben: ___________"

In Gruppen von etwa 4 bis 6 Personen vervollständigen die Teilnehmer diese Sätze auf einem Post-it für die anderen Teilnehmer in ihrer Gruppe.

Wenn ihnen zu einer der Aufforderungen (z. B. "Start", "Stopp", "Weiter") kein relevantes Feedback einfällt, brauchen sie es nicht anzugeben. Wenn die Gruppe mit dem Schreiben fertig ist, gibt sie das Feedback mündlich, einer nach dem anderen, und übergibt anschließend das Post-it an die betreffende Person.

2. Runde Tische (Stepshift, 2016)

Es werden vier Tische mit verschiedenen Aufgaben aufgestellt. Jede Aufgabe besteht aus einzelnen Schritten, für deren Ausführung die Teilnehmer verantwortlich sein können. Die Gruppe wählt ein Teammitglied aus, das nur kommunizieren und Aufgaben delegieren, sich aber nicht an der Aufgabe beteiligen darf. An jedem Tisch wird eine Zeitmessung durchgeführt, um festzustellen, wie lange die Aufgabe dauert. Runde Tische verbessern die Führungs- und Delegationsfähigkeiten.

3. Pass the hoop" (Landau, 2018)

Bei diesem Spiel müssen die Teilnehmer in einem Kreis stehen und sich an den Händen halten. Eine Person in der Gruppe hat einen Hula-Hoop-Reifen um den Arm. Ziel des Spiels ist es, den Hula-Hoop-Reifen einmal um den ganzen Kreis herumzureichen.

Dieses Spiel fördert nicht nur die Teamarbeit und Problemlösung, sondern auch die Kommunikationsfähigkeit. Die Fähigkeit, effektiv zu kommunizieren, ist eine entscheidende Fähigkeit für jede erfolgreiche Führungskraft.

4. Improvisierte Nacht" (Landau, 2018)

Eine der Hauptaufgaben des Leiters eines Teams ist es, den Zusammenhalt des Teams zu fördern. Eine Möglichkeit, diese Bindung zu fördern, ist die Improvisation. Improvisation" fördert die Kommunikationsfähigkeit und hilft Teams, zuzuhören und aufmerksam zu sein. Außerdem fördert es das Selbstbewusstsein, das Selbstvertrauen und die Kreativität.

Teilen Sie die Gruppe in "Publikum" und "Darsteller" ein. Dann rufen die Mitglieder des Publikums abwechselnd den angegebenen Ort, den Beruf und das Szenario auf (z. B. Kaffeehaus, Polizist und Donutkauf). Die gewählten Vorschläge machen Spaß und sollen die Kreativität fördern.

5. Gestaltwandel" (Landau, 2018)

Für dieses Spiel wird ein Seil benötigt, das an beiden Enden zu einer Schlaufe gebunden wird. Die Schlaufe muss so groß sein, dass sich alle Gruppenmitglieder mit beiden Händen daran festhalten können, während sie im Kreis stehen. Die Gruppe wird angewiesen, eine bestimmte Form zu bilden (z. B. Kreis, Quadrat, Dreieck). Die Gruppe versucht, die Form auf dem Boden zu bilden.

Fordern Sie die Gruppe nach und nach auf, komplexere Formen zu bilden - z. B. einen Hund oder einen Baum. Um den Schwierigkeitsgrad zu erhöhen, weisen Sie die Gruppe an, ohne zu sprechen zu kommunizieren, d. h. sich auf Handgesten zu verlassen. Lassen Sie die Gruppe anschließend über ihre Erfahrungen nachdenken und über die Bedeutung der Kommunikation diskutieren.

8 Führungstrainingsaktivitäten für Mitarbeiter

Führung ist ein wesentlicher Bestandteil eines jeden Arbeitsplatzes. Hier finden Sie einige Aktivitäten zur Förderung der Führungsqualitäten von Mitarbeitern:

1. Ihr Lieblingsmanager (Cserti, 2018)

Zu Beginn dieser Übung schlüpfen die Mitarbeiter einzeln in die Rolle von drei verschiedenen Personen und überlegen, welche Verhaltensweisen die von ihnen am meisten und am wenigsten geschätzten Manager aus der Sicht der gewählten Person an den Tag legen. Nachdem die Mitarbeiter die Möglichkeit hatten, darüber nachzudenken, vergleichen die Teilnehmer ihre Liste der Verhaltensweisen - zunächst paarweise, dann in Gruppen.

Die Teams erstellen dann eine Liste von "Dos und Don'ts" für die Entwicklung einer besseren Wahrnehmung des Führungsstils durch die Mitarbeiter.

2. Erforschen Sie Ihre Werte (Cserti, 2018)

Die Werte einer Führungskraft spiegeln sich in ihrer Organisation wider. Bei dieser Aktivität schreibt jeder Teilnehmer zehn Dinge, die er in seinem Leben am meisten schätzt, auf ein Post-It. Bitten Sie dann die Mitarbeiter, die Post-its so zu verteilen, dass sie alle gut sehen können. Erklären Sie ihnen dann, dass sie 30 Sekunden Zeit haben, um die drei Post-its auszuwählen, die für sie am wenigsten wichtig sind.

Es ist wichtig, dass die Zeit streng eingehalten wird, damit sich die Teilnehmer auf ihr Bauchgefühl verlassen können.

Wiederholen Sie den Vorgang, wobei die Teilnehmer dieses Mal 20 Sekunden Zeit haben, zwei weitere Werte zu verwerfen. Geben Sie den Teilnehmern schließlich weitere 20 Sekunden Zeit, um zwei weitere Werte wegzuwerfen. Die Teilnehmer sollten drei Post-its vor sich liegen haben, auf denen ihre drei wichtigsten Werte stehen.

Lassen Sie die Teilnehmer im Anschluss an die Aktivität etwa 15 Minuten lang einzeln über die Ergebnisse nachdenken und dann in Zweier- oder Dreiergruppen Fragen zur Reflexion diskutieren.

Da diese Aktivität schnell durchgeführt werden kann, werden die Teilnehmer ermutigt, ihrer eigenen Intuition zu folgen - anstatt zu viel nachzudenken und die vermeintlich "richtigen" Werte zu finden.

3. Führungswappen" (Cserti, 2018; Landau, 2018).

Jede Führungskraft hat ihre eigenen Werte und die Dinge, die sie für wertvoll und wichtig hält. Diese Werte leiten das Verhalten der Führungskraft und bilden die einzigartige Führungsphilosophie einer Person.

Bei dieser Aktivität zeichnen die Teilnehmer ihr eigenes "Führungswappen", das ihre Führungsphilosophie verkörpert.

Die Teilnehmer haben 10 bis 15 Minuten Zeit, um ihr Wappen zu zeichnen. Sie können das Wappen in vier Abschnitte unterteilen. Um jeden Abschnitt auszufüllen, sollten Sie die Kategorien Führungsqualitäten, Werte, die andere beeinflussen, jüngste Errungenschaften und das, was Sie an Ihrer derzeitigen Arbeit am meisten schätzen, berücksichtigen.

Sie sollten ermutigt werden, nicht zu sehr darauf zu achten, wie optisch ansprechend ihr Bild ist, sondern vielmehr darauf, dass es das ausdrückt, was sie persönlich für wichtige Aspekte einer Führungspersönlichkeit halten.

Sobald die Zeichnungen fertig sind, können die Teilnehmer ihre Zeichnungen den anderen in der Gruppe zeigen und ihr einzigartiges Wappen erklären. Es ist auch hilfreich, die Aktivität zu reflektieren - überlegen Sie, welcher Abschnitt am einfachsten auszufüllen war und ob Ihr Wappen die Werte Ihres Unternehmens widerspiegelt.

4. Kommunikation: Coach the Builder (Goyette, 2016)

Teilen Sie die Mitarbeiter in Gruppen von vier bis sieben Personen ein. Jede Gruppe sollte zwei Sätze von Bausteinen (z. B. Lego) erhalten. Jedes Set sollte aus mindestens 10 Bausteinen bestehen.

Zuvor sollten Sie ein Beispielobjekt (z. B. ein Haus) aus einem der Blöcke konstruieren. Wählen Sie in jeder Gruppe einen Leiter, einen Delegierten, einen Baumeister und einen Protokollführer. Der Protokollant beobachtet und notiert das Verhalten der Gruppe während der Aufgabe. Er notiert, was offenbar gut gemacht wurde und wie die Mitarbeiter sich verbessern könnten.

Der Leiter erhält den Gegenstand, den Sie gebaut haben - er ist jedoch das einzige Gruppenmitglied, das den Gegenstand sieht. Stellen Sie einen Timer für zehn Minuten ein. Zu Beginn beschreibt der Leiter dem Delegierten, wie der Erbauer eine Nachbildung des Gegenstandes bauen soll. Der Delegierte sieht den Gegenstand jedoch nicht, und in dieser Phase der Aktivität sollte der Bauherr die Anweisungen nicht hören.

Der Delegierte kann während der 10 Minuten so oft wie nötig mit dem Leiter sprechen. Der Erbauer versucht, denselben Gegenstand zu bauen, den der Leiter sehen kann. Dabei verlässt er sich jedoch nur auf die Anweisungen des Delegierenden. In dieser Phase sollte der Delegierende das Objekt, das der Baumeister baut, nicht sehen.

Wenn die Zeit abgelaufen ist, zeigen Sie allen Teilnehmern die beiden Objekte und prüfen Sie, wie gut sie übereinstimmen. Zum Abschluss der Aktivität können die Mitarbeiter besprechen, was an dem Prozess frustrierend oder einfach war, und diskutieren, wie sie die Dinge anders angehen könnten, um bessere Ergebnisse zu erzielen.

5. Rechenschaftspflicht (Goyette, 2016)

Beginnen Sie eine Sitzung, indem Sie zur Gruppe sagen: "Die Sitzordnung ist für die heutige Sitzung völlig falsch. Sie haben 60 Sekunden Zeit, sie zu verbessern". Wenn die Mitarbeiter weitere Fragen stellen, wiederholen Sie nur die Anweisungen. Während einige Mitarbeiter vielleicht weiter Fragen stellen, fangen andere sofort an, die Möbel umzustellen. Beobachten Sie das Team und was es tut, ohne weitere Informationen, Rückmeldungen oder Anweisungen zu geben.

Weisen Sie die Mitarbeiter nach 1 Minute darauf hin, dass sie aufhören sollen. Fragen Sie sie dann, ob das Ziel erreicht wurde und wie. Besprechen Sie mit den Mitarbeitern, wie und warum ein Mangel an Klarheit die Erfüllung einer Aufgabe erschwert.

Besprechen Sie anschließend, wer um eine Klarstellung gebeten hat und wie er sich gefühlt hat, als die Führungskraft sich weigerte, weitere Einzelheiten zu nennen. Nutzen Sie diese Gelegenheit, um den Mitarbeitern zu verdeutlichen, dass das gesamte Team Gefahr läuft, Fehler zu machen oder eine Aufgabe nicht zu Ende zu führen, wenn sie keine Fragen stellen und der Projektverantwortliche nicht für die nötige Klarheit sorgt.

Fragen Sie schließlich, wie sich der Zeitdruck auf das Verhalten ausgewirkt hat. Erörtern Sie, wie Mitarbeiter auf Druck oder Stress reagieren können, indem sie Maßnahmen ergreifen, ohne vorher einen Plan zu bestätigen, und zu welchen erheblichen Problemen diese Vorgehensweise führen kann.

6. Das "Was wäre wenn"-Spiel (Stellvertreter, 2018)

Stellen Sie den Mitarbeitern verschiedene hypothetische Problemszenarien vor. Entweder einzeln oder in Form eines Dokuments, das schriftliche Antworten verlangt, stellen Sie Situationen wie "Sie haben sich nicht an die Regeln gehalten und daraufhin einen wichtigen Kunden verloren. Sie haben dem Unternehmen viel Geld verloren. Wie rechtfertigen Sie dies? Was ist Ihre Lösung?".

Die Fragen müssen nur grob sein, und die Mitarbeiter sollten nur eine kurze Bedenkzeit für ihre Antworten erhalten. Wenn es sich um eine besonders schwierige Frage handelt, sollten Sie ein Zeitlimit von fünf Minuten vorsehen.

7. Silberstreif" (Cohen, 2017)

Die Mitarbeiter bilden Teams aus mindestens zwei Personen, die eine gemeinsame Arbeitserfahrung gemacht haben - z. B. die Arbeit an einem gemeinsamen Projekt. Eine Person berichtet von einer für sie negativen Erfahrung bei der Zusammenarbeit.

Dann reflektiert die zweite Person über dieselbe Erfahrung, aber stattdessen über die positiven Aspekte der Erfahrung (d. h. den "Silberstreif"). Dann teilt dieselbe Person ihre eigene negative Erfahrung mit, und diesmal ist es an der anderen Person, sich auf die positiven Aspekte zu konzentrieren.

Wenn Menschen über eine Erfahrung nachdenken, tun sie dies oft mit einer bestimmten Perspektive. Die Betrachtung der positiven Aspekte eines "negativen" Erlebnisses hilft dem Einzelnen, die Perspektive zu wechseln. Darüber hinaus entwickeln die Mitarbeiter durch den Austausch von Erfahrungen tiefere Beziehungen, und der Zusammenhalt im Team wird gefördert.

8. Meine Lieblingsmarke (Trainingskursmaterial, n.d.).

Bitten Sie die Mitarbeiter, drei oder vier gedruckte Logos/Marken mitzubringen, die sie regelmäßig verwenden oder die ihnen besonders gut gefallen. Bilden Sie dann Gruppen von 3 bis 4 Personen. Die Teams haben zehn Minuten Zeit, um ihre ausgewählten Logos vorzustellen und zu diskutieren.

Die Aufgabe des Teams besteht darin, sich auf die 2 besten Logos oder Marken zu einigen, die das Team auswählt. Das Team wählt außerdem einen Teamsprecher, der der größeren Gruppe darüber berichtet, warum das Team die spezifischen Marken/Logos ausgewählt hat.

Die Teilnehmer werden ermutigt, persönliche Erfahrungen oder Geschichten zu erzählen, die sie mit der von ihnen gewählten Marke gemacht haben. Nach Ablauf der zehn Minuten stellt jeder Sprecher die Logos vor, mit denen das Team begonnen hat, sowie die beiden am besten gewählten Logos/Marken. Es ist ihre Aufgabe, der Gruppe zu erklären, warum sich das Team für ihre Top-Marke/ihr Top-Logo entschieden hat.

5 Übungen zum Aufbau von Führungsqualitäten für Manager

1. Manager oder Führungskraft? (Material für Schulungskurse, n.d.)

Auch wenn in der Unternehmenswelt die Begriffe "Manager" und "Führungskraft" synonym verwendet werden, handelt es sich um sehr unterschiedliche Rollen.

Kleine Gruppen von Managern arbeiten zusammen, um zwei Tabellen zu erstellen, eine mit dem Titel "Führungskraft" und eine mit dem Titel "Manager". In jede Tabelle schreibt die Gruppe Aussagen, die entweder Managementverhalten oder Führungsverhalten beschreiben.

Die Tabelle "Manager" kann zum Beispiel Aussagen wie "plant die zu erledigende Arbeit" oder "delegiert Aufgaben" enthalten. Auf der anderen Seite könnten die Aussagen in der Tabelle "Führungskraft" lauten "Mitarbeiter motivieren" und "Kultur schaffen".

Ziel dieser Aktivität ist es, den Managern den Unterschied zwischen Management und Führung zu verdeutlichen und zu zeigen, dass zwar "jede Führungskraft eine Führungskraft sein kann, aber nicht jede Führungskraft eine Führungskraft". Durch ein Brainstorming über das Führungsverhalten beginnen die Manager jedoch den Prozess, eine erfolgreiche Führungskraft zu werden.

2. Das Rennen der Führungskräfte (Stellvertreter, 2018)

Diese Aktivität fördert das Führungsverhalten. Schreiben Sie zunächst eine Liste von Führungsqualitäten - etwa 10 bis 20 Aussagen - auf ein Blatt Papier. Beschreiben Sie die Eigenschaften - z. B. "Ich bestimme alles, was mit mir geschieht" und "Ich werde nicht andere für meine Probleme verantwortlich machen".

Lesen Sie diese Aussagen laut vor, und die Teilnehmer machen einen Schritt nach vorne, wenn sie glauben, dass eine Aussage auf sie zutrifft. Sie müssen darauf vorbereitet sein, zu begründen, warum sie glauben, dass sie die jeweilige Eigenschaft besitzen. Lesen Sie die Aussagen so lange vor, bis es einen eindeutigen "Gewinner" gibt.

3. Das beste Teammitglied (Training Course Material, n.d.).

Teilen Sie die Gruppe in Teams von etwa 4 bis 5 Teilnehmern ein. Geben Sie jedem Team ein großes, leeres Blatt Papier und Stifte. Jede Gruppe hat die Aufgabe, sich so viele Eigenschaften ihres "idealen" Teammitglieds auszudenken, wie sie kann. Die Teams sollten sich überlegen, wie dieses "beste Teammitglied aller Zeiten" aussehen würde.

Nach zehn Minuten sollten die Gruppen die Eigenschaften, die sie aufgeschrieben haben, prüfen und herausarbeiten, welcher Teil der Fähigkeiten "technisch" und welcher "zwischenmenschlich" ist. Ziel ist es, herauszufinden, ob die meisten Eigenschaften als technische oder zwischenmenschliche Fähigkeiten eingestuft werden können.

Teams erkennen in der Regel, dass die zwischenmenschlichen Fähigkeiten der Mitarbeiter besonders wichtig sind und dass diese einen enormen Einfluss auf die Qualität und Quantität der Leistung am Arbeitsplatz haben.

Diese Aktivität kann an die jeweilige Situation angepasst werden. Wenn der Schwerpunkt beispielsweise auf der Entwicklung von Führungskräften liegt, könnten die Teams über ihre ideale Führungskraft/ihren idealen Vorgesetzten sprechen.

4. Die Bedeutung von Feedback (Trainingskursmaterial, n.d.).

Teilen Sie die Gruppe in drei Teams auf. Geben Sie jedem Team Posterpapier und Marker oder Stifte.

Team A soll sich so viele Gründe wie möglich überlegen, die sie dazu veranlassen würden, einer anderen Person Feedback zu geben.

Team B wird gebeten, sich zu überlegen, welches Feedback ihnen dabei helfen kann, d. h. was sie durch das Feedback erreichen können.

Team C denkt sich so viele Dinge wie möglich aus, die eine Feedback-Sitzung effektiv machen würden.

Jedes Team hat 15 Minuten Zeit für ein Brainstorming und kann dann seine Ideen präsentieren.

Weisen Sie Team A darauf hin, dass die von ihm vorgeschlagenen Hürden selbst auferlegte Ideen sind, die dazu führen, dass die Führungskraft das Schlimmste befürchtet. Stattdessen sollten die Führungskräfte ermutigt werden, regelmäßig Feedback zu geben, um die nötige Erfahrung mit solchen Gesprächen zu sammeln. Außerdem kann das Wissen um die effektivste Art und Weise, Feedback vorzubereiten und zu geben, einer Führungskraft helfen, die Probleme zu überwinden, die sie zurückhalten.

Weisen Sie Team B darauf hin, dass es für die Entwicklung eines produktiven Arbeitsumfelds unerlässlich ist, bei Bedarf konstruktives Feedback zu geben. Ein gut geplantes und durchdachtes Feedback-Gespräch bietet die Möglichkeit, sich darüber auszutauschen, was Ihnen an der Arbeitsleistung einer anderen Person aufgefallen ist, und produktive Veränderungen herbeizuführen.

Nachdem Team C seine Ideen vorgetragen hat, weisen Sie darauf hin, dass effektives Feedback spezifisch, ehrlich und mit Beweisen untermauert ist. Das Feedback wird anderen helfen, Ziele zu setzen, positive Veränderungen vorzunehmen und zu verstärken, das Selbstvertrauen zu fördern und zum Handeln am Arbeitsplatz anzuregen.

Wir danken allen Teams für ihre Teilnahme und ihren Beitrag.

5. "Shark Tank" (Stellvertreter, 2018).

Diese Aktivität ist von einer berühmten Fernsehsendung abgeleitet, in der Menschen ihre unternehmerischen Fähigkeiten unter Beweis stellen können. Führungskräfte können einzeln oder in Gruppen arbeiten. Ziel dieser Aktivität ist es, dass die Mitarbeiter einen Geschäftsplan erstellen, in dem die Schritte zum Aufbau eines erfolgreichen Unternehmens von Anfang an dargelegt werden.

Sobald die Manager einen Plan haben, können sie einen "Pitch" erstellen, der den Namen der Marke, ihren Slogan, einen detaillierten Geschäftsplan, einen detaillierten Marketingplan, finanzielle Prognosen (Umsatz, Gewinn und Markt) und potenzielle Probleme (Wettbewerb, fehlende Ressourcen) enthalten sollte.

Ernennen Sie in einem Rollenspiel einige ausgewählte Manager zu "Haien" (diejenigen, die den Wert der Projekte beurteilen und imaginäre "Investitionen" anbieten). Die Gruppe oder Einzelperson, die das meiste Geld von den "Haien" erhalten hat, gewinnt.

11 Führungsübungen für die Teambildung am Arbeitsplatz

1. Der menschliche Eisbrecher (Stepshift, 2016).

Dies ist eine einfache Aktivität, die Spannungen abbauen und Diskussionen und Beiträge fördern kann. Die Teilnehmer erstellen eine Liste von Fragen, die sich auf Menschen im Allgemeinen beziehen - z. B. "Wer ist Linkshänder?". Die Teilnehmer finden dann heraus, welche Teammitglieder die Kriterien der Frage erfüllen. Nach 10 Minuten gewinnt der Teilnehmer, der die meisten Antworten hat. Diese Aktivität fördert die Kommunikation und hilft den Teammitgliedern, zwischenmenschliche Fähigkeiten zu entwickeln.

2. Büro-Trivialitäten" (Cohen, 2017)

Diese schnelle Aktivität kann als Eisbrecher dienen und bietet eine flexible Option für die Teambildung. Erstellen Sie eine Liste mit Quizfragen, die mit dem Arbeitsplatz zu tun haben. Zum Beispiel: "Wie viele Personen mit dem Namen 'John' arbeiten in der Buchhaltungsabteilung?" oder "Wie viele Personen arbeiten in der IT-Abteilung?". Lesen Sie die Fragen laut vor der ganzen Gruppe vor. Der Mitarbeiter, der am Ende die meisten richtigen Antworten hat, ist der Gewinner.

3. Flugzeugabsturz (Stepshift, 2016)

Die Teilnehmer stellen sich vor, dass sie sich in einem Flugzeug befinden, das auf einer einsamen Insel abgestürzt ist. Sie dürfen eine bestimmte Anzahl von Gegenständen aus der Umgebung des Arbeitsplatzes auswählen, die der Gruppe helfen würden, zu überleben. Jeder ausgewählte Gegenstand wird nach seiner Wichtigkeit geordnet. Die gesamte Gruppe muss sich auf ihre Entscheidung einigen. Diese Aktivität fördert die kreative Problemlösung und die Zusammenarbeit.

4. Magazin-Geschichte" (Cohen, 2017)

Jedes Team arbeitet zusammen, um eine imaginäre Titelgeschichte für ein Magazin über ein erfolgreiches Projekt oder einen geschäftlichen Erfolg zu entwerfen. Das Team entwirft die Bilder, die Schlagzeilen und denkt sich Zitate aus.

5. Der menschliche Knoten (Stepshift, 2016)

Da diese Übung auf Kooperation beruht, ist sie eine gute Problemlösungs- und Kommunikationsübung. Die Teilnehmer stehen Schulter an Schulter in einem Kreis. Dann legen sie ihre rechte Hand in die Hand einer Person, die ihnen gegenüber steht. Dann legen sie ihre linke Hand in die Hand einer anderen Person (aber nicht in die einer Person, die direkt neben ihnen steht).

Die Teilnehmer müssen den menschlichen Knoten entwirren, ohne die Kette zu durchbrechen. Wird die Kette zerrissen, müssen die Teilnehmer von vorne beginnen.

6. Machen Sie Ihren eigenen Film (Cohen, 2017)

Dies ist eine unterhaltsame Aktivität, die sich sowohl für drinnen als auch für draußen eignet. Obwohl sie die nötige Ausrüstung erfordert (z. B. Kamera, Stativ und Mikrofon), macht sie Teams Spaß. Die Mitarbeiter sollten in großen Gruppen (mehr als acht Personen) arbeiten und die Aufgaben aufteilen. Die Teams erarbeiten gemeinsam ein Drehbuch für einen 5 bis 7-minütigen Film.

7. Hörspiel (Cohen, 2017)

Diese Aktivität kann eine Alternative zum Filmemachen darstellen. Die Mitarbeiter arbeiten zusammen und verbringen etwa eine Stunde damit, ein Stück zu planen und zu schreiben, und nehmen sich weitere 15 bis 20 Minuten Zeit, um es "aufzuführen", wobei zu beachten ist, dass es für das Radio gedacht ist.

8. Stühle

Jeder Teilnehmer stellt seinen Stuhl in einer bestimmten Reihenfolge im Raum auf. Der Raum sollte von Tischen und anderen Möbeln befreit sein. Jede Person sollte sich auf ihren Stuhl setzen und in eine andere Richtung zeigen. Bitten Sie dann eine Führungskraft, sich freiwillig zu melden und an den Anfang des Raumes zu kommen. Ihre Aufgabe ist es, langsam zu ihrem leeren Stuhl zurückzugehen und sich zu setzen.

Wenn ihr Stuhl besetzt ist, können sie auf den nächsten freien Stuhl wechseln und sich darauf setzen. Alle anderen haben jedoch die Aufgabe, den Freiwilligen davon abzuhalten, sich zu setzen.

Es kann immer nur eine Person gleichzeitig stehen und sich bewegen. Niemand kann zwei aufeinanderfolgende Bewegungen machen. Eine Person kann sich nicht auf den Stuhl setzen, den sie gerade verlassen hat. Sobald die Aktivität beginnt, muss der Raum still sein. Keiner darf den Freiwilligen berühren.

Geben Sie den Managern 2 Minuten Zeit, um sich ihre Strategie auszudenken. Nach jeder Runde sollten die Teilnehmer besprechen, was passiert ist, und einen neuen Freiwilligen für die nächste Runde auswählen. Das Team erhält für jede Runde 2 Minuten Vorbereitungszeit. Es ist wichtig, dass sich die Freiwilligen nur langsam bewegen.

Nach Abschluss der Aktivität ist es für das Team von Vorteil, die Aktivität zu besprechen. Sie können darüber nachdenken, ob sie einen Anführer brauchen, was die Planung erschwert hat, ob alle mit dem Plan einverstanden waren und was die Aufgabe leichter machen würde.

9. Rücken an Rücken zeichnen (Cohen, 2017)

Stellen Sie Vektorformen auf separaten Blättern bereit (es kann sich um Zeichen, Objekte oder einfach abstrakte Formen handeln). Die Teilnehmer sitzen paarweise, Rücken an Rücken. Mitarbeiter A erhält ein Blatt Papier und einen Stift, während Mitarbeiter B eine der ausgedruckten Formen erhält.

Ziel der Aktivität ist es, dass Mitarbeiter A die Form zeichnet und sich dabei nur auf die verbalen Anweisungen von Mitarbeiter B verlässt. Person B kann der anderen Person nicht nur sagen, was die Form ist - er/sie kann nur Anweisungen geben, wie sie zu zeichnen ist, oder ihren Nutzen beschreiben. Jedes Team hat zwei 2 Minuten Zeit, um die Form zu zeichnen.

10. Alles an Bord" (Stepshift, 2016).

Die Teams verwenden verschiedene Materialien, z. B. Holzstücke oder Matten, um ein vorgegebenes "Boot" zu bauen. Alle Teilnehmer müssen gleichzeitig auf dem "Boot" stehen. Dann sollten Teile des "Bootes" entfernt werden. Das Team sollte immer noch versuchen, in dem verkleinerten Raum auf dem "Boot" zu stehen. All Aboard kann Kommunikation, Problemlösung und kritisches Denken fördern.

11. Korpus der Worte (Cohen, 2017)

Die Teilnehmer werden in Teams von vier bis acht Personen eingeteilt, und jedes Team wählt einen Leiter. Um die Aktivität vorzubereiten, notieren Sie Wörter, die einen Buchstaben weniger haben als die Anzahl der Personen im Team (d. h. wenn fünf Personen im Team sind, könnte ein geeignetes Wort "Buch" sein, das vier Buchstaben hat). Wählen Sie nach dem Zufallsprinzip ein Wort aus, und die Teams haben dann die Aufgabe, das Wort nur mit ihrem Körper zu bilden.

Jedes Teammitglied bewegt und beugt seinen Körper, um einen Buchstaben zu bilden. Der Teamleiter kann sein Team leiten.

Ressourcen von PositivePsychology.com

Wenn Sie auf der Suche nach weiteren Informationen und Tools sind, die Sie oder Ihre Kunden bei der Entwicklung von Führungsqualitäten unterstützen, finden Sie auf unserer Website eine Fülle von Ressourcen. Als Ausgangspunkt sollten Sie sich die folgende weiterführende Literatur ansehen.

• Wie man die Johari-Fenster-Übung für die Führungsarbeit nutzt
  Das Johari-Fenster ist ein Modell zur Förderung des Selbstbewusstseins und zur Verbesserung der Kommunikation durch Feedback und Selbstoffenbarung. In diesem Artikel wird erläutert, wie Führungskräfte das Modell anwenden können, um blinde Flecken aufzudecken und die Teamarbeit zu stärken.
• Was ist Self-Leadership? Modelle, Theorie und Beispiele
  Selbstführung ist die Praxis, sich selbst durch Selbsterkenntnis, Selbstregulierung und intrinsische Motivation so zu beeinflussen, dass man mit größerer Zielsetzung lebt und arbeitet. Dieser Artikel befasst sich mit den Theorien, Modellen und praktischen Fertigkeiten.
• 41 Fragen und Beurteilungen zur Bewertung der eigenen Führungsqualitäten
  In diesem Artikel werden evidenzbasierte Fragebögen und praktische Fragen zur Beurteilung der eigenen Führungsqualitäten vorgestellt. Durch die Messung von Stärken, blinden Flecken, Gewissenhaftigkeit und Grit hilft er Einzelpersonen und Führungskräften, Wachstum zu verfolgen und Resilienz aufzubauen.
• Mitgefühl am Arbeitsplatz: 9+ Beispiele und Tipps für Führungskräfte
  Dieser Artikel befasst sich mit der Rolle des Mitgefühls am Arbeitsplatz. Er veranschaulicht, wie Praktiken wie Empathie, aktives Zuhören und unterstützende Führung Vertrauen, Widerstandsfähigkeit und stärkere Beziehungen fördern.
• Durchsetzungsvermögen als Führungskraft: 19 Techniken für Manager
  Durchsetzungsvermögen hilft Führungskräften, ihre Ideen selbstbewusst zum Ausdruck zu bringen und gleichzeitig den Respekt gegenüber ihren Teams zu wahren. Dieser Artikel beschreibt Kommunikationsstrategien, die Führungskräften dabei helfen, ein Gleichgewicht zwischen Selbstvertrauen und Einfühlungsvermögen zu finden, um durchsetzungsfähig zu sein.

Schauen Sie sich auch unseren Artikel über unsere Lieblingsbücher zum Thema Führung an. Sie decken ein breites Spektrum an Themen und Fähigkeiten ab, die für die Entwicklung von Führungskräften relevant sind, wie Strategie, Mission, Stärken, Teamarbeit und Emotionen.

Wenn Sie auf der Suche nach wissenschaftlich fundierten Möglichkeiten sind, anderen bei der Entwicklung positiver Führungsqualitäten zu helfen, enthält diese Sammlung 17 validierte Übungen zur positiven Führung. Nutzen Sie sie, um Führungskräften die Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um eine Kultur der Positivität und Resilienz zu kultivieren.

Eine Botschaft zum Mitnehmen

Was mir an diesem Artikel besonders auffällt, ist die Komplexität von Führung. Der Artikel zeigt, dass es auch für Menschen, die keine "natürliche" Führungspersönlichkeit sind, eine Vielzahl von Aktivitäten gibt, die Führungsqualitäten fördern können. Selbst Kinder können Führungsqualitäten entwickeln und dabei auch noch Spaß an Aktivitäten haben.

Was denken Sie, was Führung ausmacht? Glauben Sie, dass es Menschen gibt, die eher dazu neigen, eine Führungsrolle zu übernehmen als andere? Vielleicht haben Sie eine Geschichte über eine Führungsaktivität, an der Sie teilgenommen oder die Sie durchgeführt haben - ich würde sehr gerne von Ihren Erfahrungen hören.

Wir danken Ihnen für die Lektüre.

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